【摘 要】
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"对分课堂"是复旦大学心理学教授张学新于2014年提出并实施的一种新型教学模式,其核心理念是"把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半课堂时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习"。这种教学模式实际上就把传统课堂中的"即时讨论"改为"延时讨论",这种变化的好处在于可以使学生经过独立学习和独立思考,对教师讲授的内容进行一定程度的吸收和内化之后,再展开讨论,从而有效提升了讨论质量,保证教学效果,同时也
【机 构】
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河北省石家庄市桥西区石家庄润德学校
【出 处】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（四
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"对分课堂"是复旦大学心理学教授张学新于2014年提出并实施的一种新型教学模式,其核心理念是"把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半课堂时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习"。这种教学模式实际上就把传统课堂中的"即时讨论"改为"延时讨论",这种变化的好处在于可以使学生经过独立学习和独立思考,对教师讲授的内容进行一定程度的吸收和内化之后,再展开讨论,从而有效提升了讨论质量,保证教学效果,同时也能够促进学生的自主学习,培养学生的批判性精神,这与2017年的历史新课标的要求是一致的。培养和发展学生的历史学科核心素养是2017年版历史课程标准最为突出、最为重要的理念,也是历史课程的主要目标。基于此,以部编中外历史纲要（上）《辛亥革命》一课为例设计出历史学科核心素养下"对分课堂"新授课教学案例。
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＜正＞ 我们金陵无线电厂的前身是一个街道小厂,是由几个妇女靠一间客堂、几个凳子起家的,它的特点是"一穷二白".说它"穷",是指在1978年以前,每年的利润只有几万元,而它背的债务却有100万元.说它"白",主要是指人才奇缺,1979年在全厂所有的车间主任中,没有一个文化程度超过初中毕业.党的十一届三中全会以后,由于全厂职工解放思想,坚持改革,我厂得到了迅速的发展.1984年全厂的产值达到1000多
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