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【机 构】
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哈尔滨工业大学
【出 处】
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95年计算机国际联网研讨会
【发表日期】
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1995年期
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摘 要： 本文以人教版小学数学教材为例，就小学数学课堂教师提问的有效性进行探究，旨在提出有效的策略改变小学数学教学效率低下、教学效果不理想的现状。 关键词： 小学数学教学 课堂提问 教学策略 小学是数学学习的基础阶段，引导着学生今后数学思维的建立，也起到了启蒙的作用。在小学数学教学中，“课堂提问”有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，因此受到广大教师的欢迎。 一、课堂提问的重要性 课堂提
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。实践证明：建立和谐的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础，也是保证课堂有效性的根本前提。因此，广大数学教师必须为学生营造和谐融洽的课堂教学氛围，调动学生的积极情感因素，最大限度地发挥学生的主体作用和内在潜能，促使学生以良好的状态参与学习，使学生真正成为学习的主人。那么，如何打造和谐的数
乘法的意义是学生学习乘法口诀的基础，对乘法意义的深入理解能有助于学生对乘法口诀的学习。作者根据多年的教学实践，对乘法的意义的教学作了探讨，能让学生在学习知识的基础上发