【摘 要】
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小学数学是一个难度不大但是逻辑思考较多的学科,所以学生们通常都需要在教学中进行大量的习题内容演练和对主要知识点的反复把握,才可以达到数学成绩提高的目标,但是由于教育双减政策的出台,所以现阶段老师们应该在减轻学校压力的情况下,更加努力的提高数学教育课堂的教学效果,以提高的数学综合应用素养。因此,本文将以小学数学课堂教学问题为主要研究对象,进行探讨在双减背景下的小学数学课堂教学意义,总结当前小学数学课
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（二）
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小学数学是一个难度不大但是逻辑思考较多的学科,所以学生们通常都需要在教学中进行大量的习题内容演练和对主要知识点的反复把握,才可以达到数学成绩提高的目标,但是由于教育双减政策的出台,所以现阶段老师们应该在减轻学校压力的情况下,更加努力的提高数学教育课堂的教学效果,以提高的数学综合应用素养。因此,本文将以小学数学课堂教学问题为主要研究对象,进行探讨在双减背景下的小学数学课堂教学意义,总结当前小学数学课堂问题并根据双减政策提供小学数学课堂优化对策,以便于为下一阶段的小学生整体综合性整体素质的提高打下更加夯实的基石。
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