【摘 要】
：
新的课程标准倡导师生互动教学，但在素质教育的前提下，那种仅仅是形式上的“互动”，是没有意义的。素质教育的目的是全面提高全体学生的基本素质。要达到培养这样学生的目的，就必然呼唤真正意义上的师生互动，为了学生的发展来创新课堂教学内容和方法己是新时期的要求，有效的师生互动也就显得十分重要了。
论文部分内容阅读
新的课程标准倡导师生互动教学，但在素质教育的前提下，那种仅仅是形式上的“互动”，是没有意义的。素质教育的目的是全面提高全体学生的基本素质。要达到培养这样学生的目的，就必然呼唤真正意义上的师生互动，为了学生的发展来创新课堂教学内容和方法己是新时期的要求，有效的师生互动也就显得十分重要了。
其他文献
为了提高小学生的英语阅读能力，我们有必要对国内外英语阅读策略和教学理论进行全面的了解，调查小学生英语阅读策略运用现状和小学英语阅读课堂教学中存在的缺点和不足，从而进一步提炼出适合当前小学英语阅读的策略，以提高小学生英语阅读策略的使用效率，从而提高他们的英语阅读兴趣和能力。
通过对小学《道德与法治》课教学的实地调查，了解小学《道德与法治》课实际教学情况，分析新课改背景下小学《道德与法治》课有效教学存在的问题及原因，结合新教材的特点，就小学《道德与法治》课有效教学策略进行总结归纳，从而，帮助任课教师科学合理运用新教材，更新教育教学理念，转变教学方法，提高课堂效率，最终促进学生的发展与教师的成长。
为了解当前中学阶段的综合实践学科课堂导入现状，以中学综合实践教师为主要调查对象，探究影响当前中学阶段的综合实践学科课堂导入现状的主要因素，以提出改进当前中学阶段的综合实践学科课堂导入现状的一些策略，为中学综合实践教师的课堂导入实践提供参考建议，使中学阶段的综合实践学科课堂导入不仅促进学生综合实践素养的提高，而且促进中学生的全面发展和终身发展。
本文以小学数学教师课堂教学行为为研究对象，通过深入小学数学课堂内部，从多维的角度对小学数学教师的课堂教学行为进行整体与全面的扫视，以呈现最真实的小学数学课堂教学现状，在此基础上，分析探讨当代小学数学教师课堂教学行为的可取之处与问题所在，进而提出相关的优化策略，以提高小学数学课堂教学的有效性。
绘本是集文字与图画为一体的幼儿最佳读物，通过少量的文字与图画相结合，使幼儿在语言、社会、科学、艺术、健康领域得到不同程度的发展。绘本以夸张的画面，丰富的色彩得到了幼儿的喜爱。幼儿通过长期的绘本阅读，能够提升语言以及想象力的发展，在阅读中，能悄无声息地激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿的全面发展打下基础。绘本能给幼儿带来生活的启迪，使幼儿的价值观在愉快地阅读中形成。
相对于传统的教学方式来说，微课这种教学和学习方式更加顺应现如今教育信息化的发展趋势。通过微课，教师可以更加高效地教学，学生能够及时、高效和便捷的学习，很大程度上提高课堂教学的实效性。
本文通过对初中班主任领导力的调查，分析班主任领导力的问题，提出提升班主任领导力的策略，为班主任领导力的提升提供了新的方向，同时也可为其他地区初中班主任领导力的提升提供参考。本研究为初中班主任领导力的提升贡献一份力量，同时为初中生在班主任的教育管理下成长为优秀人才打好基础。
近几年来，“核心素养”一词随着在欧盟(EU)、联合国教科文组织(UNESCO)、经济合作与发展组织(OECD)和欧美等国家和地区的教育改革文件中被多次提及，各国教育都在慢慢转向以“培养学生核心素养”为教育的指向。
任务驱动教学法的应用，可以帮助更多的教师摆脱课堂低效甚至无效的教学情况，能够帮助学生更好地学习机械制图相关知识，让学生掌握识图、绘图能力，成为专业的技能型人才，为他们能在将来更好的就业和胜任工作打下坚实的基础。
核心素养是在三维目标的基础上做了进一步的提升，完成了从对知识技能的掌握转向了对人能力品质的培养，充分体现了我国教育重心的转变。因此，当前我国教育的重要目标是发展各学科核心素养。为了不断发展学生的核心素养，在教学中需要培养学生的思维能力以及与社会发展所需要的能力与品格。