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【机 构】
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邮电科学研究院
【出 处】
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全国第九次光纤通信暨第十届集成光学学术会议(OFCIO'99)
【发表日期】
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1999年期
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摘 要：近年来我国社会经济呈现蓬勃发展趋势，科学技术也在与日俱新，进一步提高了人们的生活质量与水平，扭转了传统落后的教育观念。数学是小学阶段的重要课程，在新课改背景下开展小学数学教学工作，应当以培养学生的数学学科核心素养为教学目标，采用多元化的教学方式以及计算机信息技术进行辅助教学，才能确保教学氛围活跃轻松，教学效果得到优化。所以本文基于此分析和探索小学数学核心素养价值与内涵，以及如何开展小学数学
摘 要：时代在进步，教学改革也不断在全方位的深入，全新的教学方式以提高学生的学习兴趣、学习能力和综合素质为主要目的。课堂上的教学方法和学生的学习方法是教学的重要组成部分，所以在提高学习质量、培养学生的学习兴趣以及巩固学生的基础知识上有巨大的突出作用。因此，在实际的教学中，老师们应根据新课标的教学目标与教学标准，围绕教学主要内容展开思考与研究，然后尽心尽力的设计教学方案。本文结合教育实践工作经验然后
摘 要：数学计算教学存在着学生计算能力低，速度慢，正确率低等问题。本文主要对学生进行了相关的教学活动分析，统计了学生计算题目的正确率，对学生计算率低的现象进行了分析，并且依此提出了有效的解决方法：培养学生对数学计算的兴趣，增强学生掌握基础知识的能力，对于计算过程中出现的问题能够及时地进行纠正解决，培养学生的估算能力，使学生能够做到对比性的运算训练方法，积极地对错题进行分析总结，增强学生对计算的理解
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摘 要：数学是门实践性很强的学科，因此要想学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料，在老师提供的适宜的数学环境中全身心地投入，动手、动脑、探索、发现数学的奥妙。但在实际的教学过程中，教师普遍存在重教师操作演示轻幼儿操作体验;重学习结果轻幼儿的自主发现的过程;结果就是教师认为数学难教，幼儿不易理解，没有兴趣。那么如何巧妙地运用这一方法，本
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