中学历史课程改革对历史教师的能力和素质提出了更高的要求,地方高师院校作为城镇基础教育师资主要来源其地位尤为重要.但是在实际教学中,地方高师院校历史教学改革明显滞后.这主要表现在五个方面，即大学历史教师不了解中学新课改,教学理念依然落后;大学教师对中学生历史知识及思维创新能力的认知评价不足;大学教师对教科书的认识不到位,习惯于教教材;大学教师给学生的教学实践指导严重不足;大学历史教育与中学历史教学衔接不好,有断层.究其原因为学术型人才培养模式的影响;职称评定导向的影响;专业教师对教学改革、教研论文的热情度、重视度不够;高校政策引导不力;教师自身的惰性和认识局限性所致,教改的意愿不强,紧迫性不够,得过且过.地方高校要生存,必须进行教学改革，转变意识,真正认识到大学历史教学改革的重要性和紧迫性.放下身段,请进来,走出去,和中学建立互动联系.准确认识学生的学习能力和认知水平.下大力气,创新学生教学实践环节.调整观念,聚焦教改.