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创新一词是创立与创造的意思。朱棣文讲过：要想在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,这就是创新思维。
浅谈语文教学中进行创新思维的培养
【摘 要】
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创新一词是创立与创造的意思。朱棣文讲过：要想在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,这就是创新思维。
【机 构】
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河北省抚宁县第一小学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
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现代脑科学的研究成果表明，人的左脑偏重于逻辑思维,右脑偏重于形象思维。学生在学习时更多地偏重于左脑的使用和训练,往往忽视了右脑功能的开发和利用。情境教学则较好地解决了这一问题，起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象，使学生有更多的机会接近实际，有更多的自我解决问题的机会，有助于创新能力的培养。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。
所谓“后进生”，就是那些学习和品德暂时都比较落后的学生。在教育和教学实践中，转化后进生问题向来是一个老大难问题，任何一个班集体如果只承认这个现实而不下大力气突破它，那么，所谓“面向全体”、“全面提高教学质量”就是空谈而已。
女儿6岁生日那天，我特意为她订做了一个漂亮的生日蛋糕--以前没有用这种方式过过生日。她可乐坏啦!蹦蹦跳跳地在前边跑着,就像一只欢快的小鸟直冲进了家门。刚一进门，便吵闹着要爷爷给她切蛋糕。
在课堂教学中，由于学生的家庭背景、性格、兴趣、能力等存在着差异，使得学习的方式、速度、收效等不可避免地也产生了差异。如果我们立足于让全体学生实现差异发展,巧妙运用，也能使不同程度的学生开发创造性思维，以不同的方式进行施教,也可以取得良好的学习效果。
严加管教的“保姆式”教育方式；传统的以教育学生循规蹈矩、老实听话为主的教学模式；智育第一的教育指导思想等现行的教育体制,很大程度上促使学生养成弱、柔的性格，导致个性方面的缺陷。
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中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。新课程标准颁布以来，进一步明确了识字是小学教育的重要组成部分,是1-2学段的重点。