在当前新课程改革背景下,随着教育的不断发展,涌现出许多新的教学理念和教学方式,快乐教学再次走进学校的视野,在中小学教育中也越来越受到欢迎。思想政治课堂中实施快乐教学,是从思想政治学科自身特点和实际发展状况出发,坚持以促进学生的学习为本。思想政治课快乐教学的实施,对推动教育事业的发展将起到重要作用。通过对快乐教学进行充分的学习和研究,概括出思想政治课快乐教学的内涵,以思想政治课快乐教学实施的意义为出发点进行调查和访谈,调查关于思想政治课快乐教学实施的现状,发现在思想政治课快乐教学中学生学习积极性明显提高,教师工作热情增加,师生关系更加融洽;但也存在许多问题,主要有学生参与快乐课堂的比例较低,课堂过于活跃、教师管理难度大,快乐教学流于形式、教学效果较低,学校以考试成绩为主要评价方式,教师对快乐教学的本质理解不全面等;出现这些问题的原因主要是思想政治知识理论性较强、学生理解困难,教师对“严”“慈”关系把握不当,传统灌输式教学的片面影响,高考指挥教学、评价指标单一,教师自身素质不足、教学能力欠佳等。并从增强政治教师的教学技能、建立和谐的师生关系、创造良好的课堂环境、完善评价体系这四个方面提出具体措施,解决思想政治课快乐教学实施过程中的问题。根据教学实习中的经验,并与一线优秀政治教师沟通交流,用快乐教学的理念设计一节课,对所讲的教学过程进行了教学反思,发现一些不足之处,比如:对学生回答问题后的评价不到位;对学生的启发不够;在实践中未能充分运用合作、探究的理念和教学方式等,还有些问题需要继续探索和改进,从而真正的实现快乐教学。