在数学学习方面,数学的解题能力十分重要,数学解题能力的提高需要解题后反思。在新课程标准的要求下,教师更加注重学生反思能力的培养,只有教师重视解题反思,并在教学中不断渗透给学生反思的技巧和反思的内容,才会使学生在解题中喜欢和善于运用反思,同时反思也有助于提高学生不同的思维水平,提高学生的解题能力。本研究在国内外各学者研究的基础上,阅读前人大量文献,运用问卷调查法、访谈法、实验法、spss统计软件分析等手段,分析当前学生的解题反思现状,在此基础上初步形成关于解题反思的策略,并通过教学实验对比验证策略的有效性,即反思题目结论、反思解题方法与思想、反思解题过程、反思错难题这四种策略。本研究的重点是分析高中生数学解题反思现状和提出数学解题反思策略。本文主要有以下几个部分:第一部分提出了研究的背景、目的、意义和国内外研究现状。第二部分提出相关概念和数学解题反思的理论基础。第三部分提出了研究方法与问卷的设计。第四部分进行了数学解题反思的现状分析与学生访谈。第五部分进行了数学解题反思教学的实验第六部分提出了数学解题反思的策略。当前教育现状中,数学解题反思虽引起了教师的重视,但教师和学生在实践中明显做得不足,很多学生不善于进行解题反思,因此更需要教师教学中有效的引导,循序渐进地培养学生自我反思的能力,教师需了解学生反思现状,并在教学中不断实践。数学解题反思能力的提高有益于数学学习。