由于教育部直属高校和“211工程”重点建设性高校有其特殊性，其发展条件、发展基础、发展水平等方面与西部其他高校有很大区别。为便于研究并保证研究有效性，本文所研究“西部高校”范围主要是指西部欠发达地区的一般教学型本、专科高校(含高职院校及成人高校)。由于地理位置偏僻，经济发展相对滞后，原有办学基础较差，西部高校教师队伍素质整体不高，结构不合理，西部高校教师培训并未引起社会的真正关注，教师的培训工作整体处于比较落后的状态，培训中出现的问题以及所采用的对策，有必要进行研究，为推动西部高校教师培训工作做一些努力，这就是本文研究动机所在。本论文首先介绍了国内外高校教师培训概况，对高校教师培训进行了概述；然后分析出西部高校教师“目标定位不明确，培训随意大；培训内容、形式单一”等系列问题，找出其存在的原因，通过以GXJG学院为例进行实证研究，提出了“树立以人为本的观念，构建学习型大学”等对策，最后提出了西部高校在教师培训中“树立终身教育的思想，加强教师培训工作；校本培训；加强东、西部高校教师培训的合作与交流；多渠道筹措教师培训经费；加强对西部高校教师培训质量指标的评估体系建设；自我培训”等一些有针对性的对策思考。