教材是英语教学中不可或缺的部分,对于教与学的各个方面都有着深刻的影响。随着国家大学英语教学改革的进行,以及《大学英语课程教学要求(教学大纲)》的实施,许多大学英语教材应运而生。过去在我国长期占主导地位的“一纲一本”的局面被打破,教材多样化的时代已经来临,原有的教材也由纸板平面化转向多媒体立体化。面对多样化的教材,对其进行评估就显得十分重要,因为教材是实现教学大纲的重要保证之一,是教师组织教学活动的主要依据,也是学生获得知识主要来源。对教材进行评估,有助于教学大纲的实现,能为教育行政部门选择教科书提供参考依据,能向教科书编写单位改进教材提供参考意见。教材评估尤其有利于教师在实际教学中对教材进行取舍和调整,有针对性地帮助学生更好地学习。而教材评估是一项颇具挑战性的工作,不仅要考虑教学的目标,还要考虑教师和学习者的需求。本文尝试对高校常使用的几套教材中的两套进行对比和评价,这两套教材是:《新视野大学英语》、《新时代交互英语》。前者是2002年出版的大学英语教材,自从出版以来在全国高校被广泛使用。后者是2004年出版的一套基于多媒体与计算机交互学习的大学英语教材,国内各高校近几年的使用率也不断攀高。论文对两套教材的几个重要方面进行了比较和评价。第一章开始部分讨论该评价的背景、意义和整个论文研究的框架,其中背景部分介绍了作者工作的环境以及学生的情况,目的是将该研究建立在具体的教学环境的基础上。作者认为,任何脱离了具体环境的研究是没有意义的。第二章文献回顾部分,首先界定教材的定义和教材的作用,介绍教材评价中的几个重要问题:优秀教材的标准、教材评价的方式及步骤、教材评价的原则,之后介绍立体教材的定义,最后回顾我国大学英语教学中四代教材的发展背景及历程。因为这些是教材发展的基础,也是对现行教材的设计和评价提供了依据和指导。第三章介绍了支撑本论文框架的几大重要理论基础,并结合新近颁布的教学大纲总结目前大学英语教学所强调的与教材相关的几个重要方面,这也是本研究得以展开所依据的理论。第四章正文部分,对两套教材进行了各项对比。对比角度从教材自身结构框架,到是否满足学习者、教师的需求,再到教学目标中各项技能,以及教学大纲中所提出的新的要求等方面进行横向的、纵向的对比。通过这些对比,我们发现两套教材各自的优势以及亟待提高的方面,这将有助于我们选择适合教学情况的课本,也有助于我们更好地使用课本。研究的最后一部分探讨该研究的意义及对未来教材改革方向的启示,希望对第五代教材的设计与编写有一定的帮助。