教育遗产无疑是我国教育史的重要见证，是我国教育领域内具有丰富内涵和特殊价值的文化遗产。然而现今对教育遗产的保护却略显不足，以本省境内来说，众多的教育遗产遗址和教育家的遗物均以被破坏，使得大量的史实考证工作无法进行，也失去了重要的社会教育场地。车向忱作为辽宁省最著名的教育家，为辽宁的革命和建设做出巨大贡献。而当他的旧居被发现时，却也产生了产权之争。当今社会人们对教育遗产的保护是因为还没有明确的概念和确实的认知。那么只有在人民心中确立了教育遗产的作用及意义，才能使保护教育遗产的工作顺利和有效地进行。本文以研究辽宁著名教育家车向忱的教育遗产为主，剖析其历史和现实意义，呼吁社会对教育家的遗产要加强重视和保护。　　 本文由引言、正文和附录三大部分组成，其中又把正文分为四个方面来加以阐述。　　 首先，对车向忱个人教育生平进行阐述。他在新文化时期就积极地参加了反帝反封建活动，继而回到家乡本着“救国先救民，救民先教民”的思想，为平民教育四处奔走。他为培养抗日的后继力量，在西安创建竞存小学和中学，为抗日输送了大量的人才。抗日胜利后，他回到东北主持教育工作，为家乡的教育建设做出了巨大的贡献。其次，对车向忱个人的教育物质遗产加以分类，找出的典型遗迹和遗物对其说明引证，阐述其历史意义，分析其现代价值。再次，对车向忱个人的教育非物质遗产实践加以整理、分析，对其各种的教育实践理念进行叙述研究，探索了其现代可应用价值。最后，分析研究车向忱教育遗产的现代价值，对其教育遗产的保护研究和充分利用做出了强力的理论依据，并呼吁社会保护及关注教育遗产。　　 本次研究主要采用了口述研究法、文献研究法和历史研究法。