当前我国中职教育正处于重要转型期,中职教师也面临着越来越多职业挑战和发展难题。这些问题一直以来未得到足够的关注,长此以往将严重影响中职教师的职业生涯及学校长远发展。本文通过研究当前中职学校教师在职业发展过程中面临的困境现状,结合问卷调查和个人访谈等方式,归纳分析了困境产生的主要原因,并针对性地提出解决的策略,以帮助中职教师不断增强职业动力,保持职业发展的积极性和有效性,促进个人职业发展与组织持续发展的双赢局面。本研究以广东省财经职业技术学校、惠州城市职业学院等广东省内九所中等职业学校在职教师为研究对象,采用文献研究、问卷调查、访谈和比较研究等研究方法对他们面临的职业发展困境进行研究。通过数据统计、比较和分析,归纳出目前中职教师在职业发展过程中主要存在职称晋升渠道不通畅、“职业高原”现象突出、教师专业技能提升慢、知识结构失衡、信息技术能力薄弱、校企实践脱节、职业认同感偏低及职业发展规划不到位等问题。围绕这些问题,笔者对中职教师职业发展困境产生的原因进行了探究,归纳出中职教师职业发展困境产生的主要因素有以下几个:职称级别设定和职称评审条件不合理等政策制度因素;专业规划、职后教育、企业实践和考核激励不完善等学校管理因素;社会与用人单位期望高、教师职业认同感低、工资收入不高等社会因素;职业发展规划缺乏、身心亚健康、缺少归属感等教师个人因素。最后本研究结合目前中职教师职业发展现实状况,基于对广东省九所中等职业学校的调查结果,以合理可行为出发点,遵循可操作性原则,围绕能实际突破中职教师职业发展困境为目标,设计了对策和路径。一是调整职称评价重心,突出教学业绩实效;二是优化评审制度,拓宽教师晋升空间与渠道;三是提高管理效能,促进教师职业能力提升;四是优化专业设置,培养教学名师、大师;五是着力提升教师现代教育技术能力;六是创新“校企合作”师资培养模式;七是增强社会认同感,提升荣誉感和获得感;八是强化教师职业发展意识,关爱教师个体成长。