新课程标准中要求“要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际,突出区域地理特征,体现人地关系协调和可持续发展的观念”。本论文采用需要满足论、动机激发论、经验主义方法论,通过对普通高中地理课程标准(实验)中对课程资源的研究,阐述了地方课程资源的开发对学校、学生、老师的意义。地方课程资源具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点,对激发学习兴趣、形象解读地理原理、降低学习难度有重要意义,体现“学习对生活有用的地理”新课程理念。实践是教不会的,必须学生亲自从事实践活动才可以学到,实现教与学的协同发展。因此,教师要通过挖掘地方课程资源,形成地方资源案例探究地理原理,激发学生的地理学习兴趣,提高学科能力,培养乡土情感。本文分析高中地理必修2教材的特点与目前高中学生学习地理存在的问题,从课堂教学、研究性学习、社会调查三个方面研究开发区资源与高中地理必修2的教材进行整合和探索。在一定程度上因地制宜地开发和利用各种地方资源,使地方资源的区域性、综合性、空间性、开放性,成为高中地理教学最有效的信息库和资源库,也大大提高学生的兴趣,教学效果显著。