本文主要对激发高中音美生英语学习兴趣进行研究。为培养适应21世纪的新型人才,国家新英语课程标准对英语教学提出了新的要求。重点在倡导合作交流的学习方式和任务型教学,培养激发学生的学习兴趣,提高学生的认知水平。目前,国内外对学生学习兴趣的研究有很多,也取得了一定的研究成果,但是对高中音美生英语学习兴趣的研究却很少。笔者长期从事高中音美生英语教学的一线工作,觉得这类学生在学习英语方面存在着很多的问题,有必要去激发他们的学习兴趣。由此,在借鉴前人研究的基础上,根据高中音美生学习英语的特点,制定了一些激发学习兴趣的措施,并进行了一个学期的实证研究。主要研究的问题有两个：1)激发高中音美生学习英语的兴趣对其提高自主学习和合作学习能力有何作用?2)提高高中音美生的学习兴趣对英语学习的效果有何帮助?本研究以非智力因素教育理论为主要理论依据,以学生为研究中心,从教师,学校和家庭三方面来关注学生的情感和兴趣培养。本研究的对象是笔者任教的两个音美班,通过采用激发高中音美生英语学习兴趣的措施对两个班进行对比统计分析,通过实验前后的问卷,测试,面谈等一系列对比研究和讨论分析,特别是结合目前高中音美生英语学习的现状,发现了一些问题并提出了有效的相应对策。研究表明：1、激发高中音美生学习英语的兴趣明显地提高了学生的自主学习和合作学习能力。2、通过提高高中音美生的学习兴趣,他们的英语学习效果得到了明显地提高。由于本研究只进行了一个学期,具有一定的局限性。笔者认为有必要进行更长时间的实验,也需要更进一步的探索。