近年来，高校学生社团发展迅速，数量不断增加，类型日趋多样，极大地促进了学校校园文化建设，提高了学生的综合素质。然而，通过深入大学生社团活动进行实际调研，笔者发现，高校学生社团的发展和建设依旧面临许多问题和挑战。如：多数社团自身目标定位不明确，社团发展缺乏整体规划；社团活动开展无序，质量不高，缺乏创新性和影响力，社团难以长效发展；社员对社团活动参与度低，自身发展需求不能得到满足，成长缓慢，对社团缺少认同和忠诚感。针对这些问题，本研究认为，高校学生社团的实质是旨在使学生通过实践活动，通过解决现实存在的问题获得知识和经验，在实际生活中得到锻炼和成长，与行动学习理念相契合，因此将行动学习理论引入高校学生社团建设。文章采用问卷调查、访谈、数据统计等方法对江西师范大学学生社团的行动学习能力进行调研，分析其与社团发展状况及社员对社团认同度的关系，深入挖掘影响社团行动学习能力的因素，为大学生社团建设提供思考建议。文章具体分为以下四个部分：第一章为绪论，主要陈述论文的选题背景和研究意义、综述有关大学生社团和行动学习的研究，并对论文做总体设计。第二章为概念界定，将对高校学生社团的概念、特点和作用做具体说明，并介绍什么是行动学习、行动学习的理论基础、行动学习的构成要素及影响因素等。第三章以江西师范大学为例，采用问卷调查和数据统计等方法，从问题或挑战、团体或团队、提问和反省、采取行动、对学习的投入和指导员六个方面调查社团的行动学习能力，分析其与大学生社团建设及社员对社团认同度的关系，并探究社团行动学习的影响因素。第四章为结论，概述本文研究结果及研究不足，并对如何将行动学习运用于社团建设提出建议思考。