在高等教育的过程中，外语教学扮演着越来越重要的角色。在英语通识教育（EGP）已不能满足社会对专业人才需求的大背景下，专门英语教育（ESP）越来越受到高等教育工作者的关注。诸多专业性院校已开设了以不同专业背景为方向的英语专业，这其中包括国内11所体育院校。在教学过程中，英语学习者的学习动机是影响学习效果的主要因素之一。国内外学者对学习动机进行了广泛而深入的研究。我国体育院校的英语专业学生在动机上有何特点？动机类型与年级、生源文理背景、现在英语水平、是否为班干部等因素对动机类型有无关联？如何能够提高学生的学习动机？本研究立足于相关文献提供的理论背景及问卷调查、访谈提供的实验数据，研究对象为河北体育学院英语专业的各年级学生，旨在对上述问题进行比较深入的探讨。研究表明年级差异对动机类型的显著影响主要体现为低年级学生在动机类型上主要以英语学习兴趣为主，到高年级工具性动机逐步增大，以ESP(体育英语)为方向的动机较高；是否为班干部的差异对动机类型的影响体现为担任班干部的学生工具性动机尤为突出，学习ESP(体育英语)的动机较高；学习者的现在英语水平对动机类型的影响体现在高分组学生有更强学习兴趣和应考动机；生源的文理背景对动机类型的影响为文科学生应考动机较强，对英语语言兴趣较高，学习中期望用英语交流的内在融入性动机也较强。最后，本文尝试提出了一些建议，主要包括提高学生学习ESP（体育英语）的兴趣、小班授课并增加语言课的课时与频率、注重英语文化观教育与培养、塑造良好师生关系、提高学生对英语语言的兴趣和增强学习目的性等，以期提高体育院校英语专业学生学习动机，达到较好的教学效果。