该实证研究旨在证明,多模态话语材料在建构主义学习环境理论的指导下能够提高同声传译两大基础训练—影子练习与无笔记复述的训练效果。论文作者利用多模态话语材料,展开了这两项基本技能训练的实证研究。该实证研究利用多模态话语材料,展开了有关影子练习与无笔记复述的实验。影子练习旨在提高初级译员的听说同步技能,而无笔记复述练习旨在加强其短期记忆的效果。一直以来,用作训练的材料类型多为音频材料,初级译员仅通过听觉渠道获取信息。在多模态话语材料的介入下,该实证研究利用视频材料,即多模态话语材料,来改善影子练习与无笔记复述的训练。该实验取对照组进行研究,两组实验对象均为四川外国语大学本科大三在读学生。第一组实验对象采用传统音频材料,而第二组实验对象采用视频材料。每一组实验数据都由软件SPSS进行计算与处理,因此实验结果可信度高。通过计算得到的显著结果证明,作者所提假设成立,多模态话语材料能够提高初级译员在影子练习与无笔记复述中的训练效果。本文作者从多模态话语的视角出发,证明了视觉输入,即多模态话语材料能够提高两大基本技巧训练的效果。该实验结果说明,实验对象利用了多模态话语材料,能够提高同声传译基础训练的效率。本文中的实验结果能够运用到实际教学的过程中去,从而提高教学效率及初级译员的基本能力。