由于经济和科技的快速发展,各地区差距不断拉大,社会矛盾和冲突急剧增加,中职生也常因矛盾而发生言语侮辱、恶意伤害、打架斗殴甚至危及生命的攻击性事件,这不仅影响中职生的身心健康成长,也给社会发展带来了许多不稳定的因素。基于此,本研究试图从认知情绪调节策略和母亲教养方式的角度着手,试图探讨明确认知情绪调节策略和母亲教养方式对攻击性的影响机制,为预防和干预中职生的攻击性提供路径。研究分为两个部分,在研究一部分,本研究主要基于理论构建和攻击性的相关研究成果,修订了《中职生攻击性问卷》;在研究二部分,本研究利用研究一所修订《中职生攻击性问卷》结合已有的《认知情绪调节问卷》、《父母教养方式评价量表(母亲分量表)》,对中职生攻击性、认知情绪调节策略和母亲教养方式进行了测量,并对中职生攻击性及中职生认知情绪调节策略和母亲教养方式对攻击性的影响机制进行了分析,结果发现:(1)本研究所修订的《中职生攻击性问卷》,包含46个题项,具有良好的信度和效度;(2)中职生攻击性在性别、年级上存在显著差异,主要表现在男生的攻击性得分显著高于女生;中职三年级学生的攻击性水平显著高于中职一年级和中职二年级学生;(3)中职生消极认知情绪调节策略在母亲文化程度上存在显著差异,主要表现为母亲文化程度为小学及以下、初中、中专及高中的中职生消极认知情绪调节策略水平显著高于母亲文化程度为大专及以上的中职生;中职生积极认知情绪调节策略在母亲文化程度上差异显著,主要表现为母亲文化程度为中专及高中的中职生积极认知情绪调节策略水平显著高于母亲文化程度为小学及以下、大专及以上的中职生;(4)中职生母亲消极教养方式在性别、年级上均存在显著差异,主要表现为男生母亲消极教养方式的得分显著高于女生;中职三年级学生的母亲消极教养方式水平显著高于中职一年级和中职二年级学生,中职一年级学生的母亲消极教养方式水平显著高于中职二年级学生;(5)中职生攻击性、消极认知情绪调节策略与母亲教养方式(包括积极和消极)之间两两显著相关;(6)母亲消极教养方式、母亲积极教养方式均能显著正向预测消极认知情绪调节策略,消极认知情绪调节策略能够显著正向预测攻击性,母亲消极教养方式显著正向预测攻击性,而母亲积极教养方式显著负向预测攻击性;(7)消极认知情绪调节策略在母亲教养方式(包括积极和消极)与攻击性之间发挥着部分中介作用。本研究最终获得以下研究结论:(1)本研究所修订的《中职生攻击性问卷》,具有良好的信度和效度;(2)中职生攻击性在性别、年级上存在显著差异,中职生认知情绪调节策略(消极和积极)在母亲文化程度上存在显著差异,中职生母亲消极教养方式在性别、年级上均存在显著差异;(3)中职生攻击性、消极认知情绪调节策略与母亲教养方式(包括积极和消极)之间两两显著相关,消极认知情绪调节策略在母亲教养方式(包括积极和消极)与攻击性之间发挥着部分中介作用。基于本研究的研究结果,可以进一步丰富中职生攻击性的相关资料,从而为预防和干预中职生的攻击性提供相关意见。