21世纪是一个知识大爆发的年代,“如何培养适应未来社会生活的人”是各国都面临的一个问题。21世纪初,世界经济合作与发展组织（OECD）提出了“核心素养”概念,旨在培养具有终身发展能力的人。2016年9月,我国教育部发布了《中国学生发展核心素养》,为基础教育的改革指明了方向。合作学习作为我国基础教育课程改革手段之一,在我国初中阶段数学学科的教学中被普遍使用。因此,本文旨在初中数学课堂中,对核心素养下的合作学习进行研究,通过合作学习策略的研究提高合作学习能力,进而达到提升“学会学习”素养的目的。本文运用文献研究法对国内外与核心素养和合作学习相关的文献进行梳理,以现有的结论作为本文的研究基础。然后运用访谈法了解当前教师对于“学会学习”素养的认识程度、对于合作学习的接受度、在合作学习进行中的职责和任务、以及对于本研究的认可度。用问卷调查法了解学生“学会学习”素养的具备情况、对合作学习的认识、在合作学习过程中的合作技能表现以及对自我的评价。通过对访谈和问卷的结果进行数据分析,发现核心素养背景下合作学习过程中存在一些问题,以这些问题为出发点结合“学会学习”素养的具体指标,提出指向核心素养的初中数学课堂合作学习策略。最终,本文提出指向核心素养的初中数学课堂合作学习策略为:更新教育观念,紧跟教育步伐;巧设合作问题,激发学生乐学;教授合作技能,丰富学习方法;注重评价机制,培养反思习惯;创设开放环境,加强信息意识。