高中物理单元复习课作为高中物理教学的重要组成部分,在巩固物理知识,培养学生思维能力、分析问题及解决问题能力方面发挥着重要作用。通过对已有文献的研究及在一线实习中发现,现有高中物理单元复习课教学中仍存在忽视启发式原则,教师满堂讲,学生被动的听,将复习课变为简单的习题课等现象,使复习课教学效果低下,不利于发挥学生的主体性,提高学生的学习兴趣。因此为了改善当前高中物理单元复习课教学现状,笔者试图建构出有效的教学策略,并加以实践。本研究的主要工作包括:一、首先通过大量的文献阅读,对国内外物理复习课研究已有的成果进行梳理分析,完成本文的文献综述,并对本研究的相关概念进行界定。二、根据前测结果对当前高中物理单元复习课教学现状进行分析,建构高中物理单元复习课有效教学策略。三、根据前测结果确定实验班和对比班,应用所建构的策略在实验班进行教学,完成实践研究。四、对两班学习兴趣、思维能力、分析问题与解决问题能力进行后测,分别对两班后测的结果、实验班前后测结果、对比班前后测结果进行t检验,验证本研究建构策略的可行性及有效性。五、总结实践的结论,进行研究反思。经过理论分析与实践研究,形成如下结论:本研究建构的高中物理单元复习课教学策略在实践中的合理应用对学生的学习兴趣、思维能力等方面有显著的影响,同时提高了单元复习课的教学效果,说明本研究所建构的策略是有效且可行的。