【摘 要】
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如何通过课程渗透STSE教育理念是我国新一轮课程改革的重要课题方向。本研究通过将STSE思想在地理学科教育中渗透作为研究切入点，以广州市第五中学防震减灾特色课程为例，运用文
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如何通过课程渗透STSE教育理念是我国新一轮课程改革的重要课题方向。本研究通过将STSE思想在地理学科教育中渗透作为研究切入点，以广州市第五中学防震减灾特色课程为例，运用文献资料法、问卷调査法、数理统计法和行动研宄法，同时结合广州地区本土特色和作者所在学校校本课程的实施，有针对性地开发STSE课程资源及提出校本课程开发的策略。研究表明目前校本课程开发前期工作不到位，学生的主体地位没有充分体现；校本课程开发缺乏整体设计，开发效果不理想。本文通过对校本课程的通用理论和地理学科专论论述，找出地理校本课程开发的理论依据，建立“马赛克”课程板块及编写出《地震靠自救》校本课程教材，并以实践检验课程的实效性，完善了市内早期研宄的不足。
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