《普通话异读词审音表》作为规范异读词读音的国家规范标准,在推动我国语言文字的规范化和标准化建设方面发挥了重要的作用。本文旨在通过对《普通话异读词审音表》在辞书出版、语文教育、普通话测试等领域的贯彻执行情况的调查研究,为即将公布的《普通话异读词审音表(修订稿)》的推广普及提供借鉴和参考,从而助力国家语言文字规范化建设。本文以《普通话异读词审音表》审音结果的推广情况作为研究对象,共分为四个章节。第一章为绪论部分,主要阐述选题缘由、研究意义、研究现状、相关情况说明等内容。第二章是本文的重点,主要将《普通话异读词审音表》与《现代汉语词典(第七版)》、义务教育阶段语文教材、《普通话水平测试实施纲要》等进行比较分析,总结出这些领域对《普通话异读词审音表》的贯彻执行情况。第三章则主要分析《普通话异读词审音表》推广过程中存在的问题,并就此提出可行性的建议。第四章是结语部分,主要阐述文章的主要研究结论、不足之处以及未来展望。本文通过对照《普通话异读词审音表》对《现代汉语词典(第七版)》、义务教育阶段语文教材、《普通话水平测试实施纲要》等中的异读词进行统计分析发现,三者与《普通话异读词审音表》之间存在诸多差异。《现代汉语词典(第七版)》保留了部分异读词的旧音、方言音、古音,为“下载”“间距”等词标注了与《普通话异读词审音表》不同的音,为众多的异读词标注了轻声;义务教育阶段语文教材使用的异读词数量众多,但是注音不全面、不准确且随意性较大;《普通话水平测试实施纲要》考察异读词数量多,但是对特别容易误读的读音考察不足,且部分易误读的读音下缺少必要的词语,不便于应试者识记。针对不尽如人意的推广现状,建议不断完善,发布更加科学规范的《普通话异读词审音表(修订稿)》,加强宣传推广以及监督检查,同时加强各领域间的沟通协作形成合力,借鉴拼音输入法错音提示功能强化异读读音识记。