在数学测试以后,教师向学生进行评讲试卷是一个不能缺少的环节,是数学总体教学的一个重要流程,是师生进行查缺补漏的重要手段;是教师检查教学质量、学生加深认识、解答疑惑、拓展思维的重要方法。但是目前教师在试卷讲评方面仍然存在许多问题。首先,在备课试卷讲评时,对试卷本身的分析探究主要是通过对试卷的总成绩进行统计和排名,算出平均分,再以直观的名字、分数、排名信息展示出来,教师和学生可以很直观地看出学生成绩情况,对学生有一定的激励作用,但是对于试卷题目具体考察内容和学生丢分原因的分析,教师却不太重视。虽然传统的对试卷成绩的分析能够对学生学习情况有一个整体的把握,但如果单从总分、平均分等试卷分数所表现出来的信息进行分析,就很难发现学生在知识点方面的具体掌握规律和试卷丢分的根本原因。其次,经调查发现对于评讲试卷的教学模式,多数教师没有得到科学方法的指导。如“全班一刀切”、“师讲生听”、“机械教学”等模式仍然是教师评讲数学试卷的主要讲授模式,然而以上传统“填鸭式”的教学模式并不是科学的方法,它们忽略了学生的主体性和差异性,忽略了学生是具有独立意识的人,违反了以学生为中心的教学理念,因此上述教学模式是我国新课程改革所不倡导的,也正是此种教学模式使得数学试卷讲评没有达到应该有的教学效果。那么,在考试频繁的现如今,挖掘试卷数据更多的价值,优化试卷讲评,使其促进学生成绩的提高成为重中之重。另外,伴随现代信息技术在教育教学中的越来越广泛运用,我国数学教学科研人员也开始试验新的方法来改善数学试卷讲评,但仍然存在诸多问题需要进一步研究解决。鉴于此,本文通过文献法、问卷调查法等多种途径深入分析高中年级数学试卷讲评的教学现状及存在的根本问题,研究的调查对象为拉萨市排名中等偏上和中等偏下的两所高中的学生,其目的在于调查和分析拉萨市不同层次学校的数学试卷讲评现状以及学生的想法,发掘试卷讲评存在的问题,从而进一步采用先进的数据分析方法进行试卷分析,备课试卷讲评。即文中通过WEKA平台,将教育数据挖掘技术(Educational Data Mining,以下简称EDM)中的关联分析和聚类分析应用于试卷分析之中,将分析结果运用到试卷讲评中,更好地准备试卷讲评,并通过实例提出基于EDM的试卷讲评建议,验证其可行性和优势所在。本文的创新点和价值有两点:第一,通过例证向一线教师提供一种新的试卷分析方法,打破传统试卷分析忽视对试卷知识点分析的现状,更加科学地备课试卷讲评;第二,将教育数据挖掘和试卷讲评联系到一起,根据教育数据挖掘得到的试卷背后的信息向一线数学教师提出教学建议,使试卷讲评更加具有科学性,打破传统的试卷讲评教学模式,从而提高试卷讲评效率。