目前在中等卫生职业学校，《信息技术基础》课程作为各类专业学生必修的文化基础课，仍采用传统的、讲练结合的教学方式，在学习过程中，各类专业的学生依靠任务要求完成课程的知识学习，缺少设计精细的学习情境，知识经验得不到积累与应用，无法实现学以致用。本研究主要探索如何在《信息技术基础》课程中设计与实施主题式项目学习，为学生创设知识迁移和能力培养的实践平台，为信息技术基础教师实施项目学习提供一个可操作的参考模型，以期改善课堂教学，促进该课程持续性发展。　　 本研究主要分为三个阶段：文献调研与模型设计、教学实践与效果评价、总结与论文撰写。综合运用问卷调查法、文献调研法、行动研究法、访谈法等研究方法，针对中等卫生职业学校《信息技术基础》课程教学中的实际问题，在研究有关项目学习、医学信息技术、中等职业教育、教学设计等相关文献的基础上，从“教”和“学”两个角度出发形成基于教学大纲的主题式项目学习设计模型。随后，在药剂专业某班级开展三轮行动研究，经过观察与思考，对学生、教师和项目学习本身等三方面进行评价，分析开展主题式项目学习的效果，总结经验，验证设计模型。