建筑历史与理论学科是中国建筑学不可或缺的组成部分,在传承中国建筑文化、保护城市与建筑遗产、推动现代建筑设计方面发挥了重要作用。华南理工大学的前身广东省立工业专科学校是中国最早开办建筑历史与理论教育的学府之一。华南理工大学有着悠久的办学历史,形成了鲜明的学科特色,日益构建起结构清晰、逻辑严密的建筑历史与理论学科体系,确立了多个特色方向,取得了丰富的理论成果。改革开放政策的实施、城市化的迅猛发展和信息技术的日新月异,带来了建筑设计及其理论学科的崛起,而建筑历史与理论学科则日渐处于边缘地位。然而,建筑历史与理论学科以古今中外城市、建筑、园林及其学科的发展过程、动力机制及演变规律作为主要研究对象,是建筑设计、建筑技术发展的基石,有其独特性和不可取代的重要价值,需要引起重视。学术界已有华南建筑学的大事记和对早期华南建筑教育的专题研究,为华南建筑学术史研究奠定了基础。大事记有利于整体把握华南建筑学的全貌。早期华南建筑教育研究聚焦于文化大革命前的教育状况,内容详实,脉络清晰,但不曾谈及改革开放后的学科发展。事实上,改革开放后至今的40余年是中国建筑学发展的重要阶段,是华南理工大学能够设立博士点并真正构建起学科特色方向的时期。华南建筑学者提出了颇有影响力的学科基础理论,设置了原创性较强的校本课程,优化了建筑理论体系和教育体系。不讨论改革开放后的学科发展状况,将无以凸显华南理工大学建筑历史与理论学科的学术特色与教育特色。因此,本文以华南理工大学建筑历史与理论学科的发展历程为研究对象,着重分析近现代以来所取得的理论成果,倡导学科创新精神,探索学科发展的原因和条件,以期为华南理工大学和兄弟院校的学科建设提供一些有益的经验。为深入阐明建筑历史与理论学科的内在动力和发展规律,本文采用历史和逻辑两个维度进行论述。在历史维度,把华南理工大学建筑历史与理论学科划分为酝酿期（1932-1949）、起步期（1949-1976）和拓展期（1976至今）三个阶段。学科酝酿期的阶段特征为雏形初现,具体表现为现代建筑教育体系的引入、中外建筑史课程的设置和早期建筑史研究工作的开展。学科起步期的阶段特征为理论奠基,具体表现为研究生教育兴起,建筑教育体系逐步完善;华南建筑学者有组织地开展传统建筑与园林调查测绘,学科特色初现;亚热带建筑理论助力于建筑史研究,为改革开放后的理论发展奠定了基础。学科拓展期的阶段特征是发展壮大,其重大事件包括建筑历史与现代建筑理论博士点顺利获批,建筑史教学呈现出体系化、地域化与专题化的趋势;中国古代建筑营造法、古代城市与建筑防灾、传统聚落与民居建筑、岭南园林历史与理论、传统城市营建、城市与建筑遗产保护、建筑与园林美学等研究方向逐步明确,理论研究指导了项目实践。本文总结华南理工大学建筑历史与理论学科的发展规律,认为稳定的社会环境、强大的学术支持、频繁的学术交流、先进的技术手段、良好的师承关系是学科发展的有利条件。在整体把握华南理工大学建筑历史与理论学科发展概况的基础上,以学科研究方向为逻辑维度,选取古代城市与建筑防灾、传统聚落与民居建筑、岭南园林历史与理论等特色方向,试图阐明学科的发展创新。华南建筑学者树立了建筑安全观念,构建了古建筑防洪、防火、防雷、防风、防震、防御等多个子方向,开发了本-硕-博三个阶段的建筑安全课程,建筑防灾学科属性明显。华南建筑学者搜集并诠释了岭南传统民居建筑学术话语,推动传统民居研究的多学科拓展,阐明中国传统民居建筑观,论证了创立中国民居建筑学科的必要性;注重民居教育和学术交流,组织召开中国民居学术会议,编订会议论文集与民居建筑年鉴,传播了最新学术成果。华南建筑学者提出了岭南园林的核心概念,拓展了岭南园林的研究内容,在园林史学、美学、物理学和园林营造等方面丰富了中国传统园林理论体系。华南建筑学者推动了学术话语、研究内容和学科理论的形成和发展,促进了特色方向的孕育与完善。建筑历史与理论学科是建筑学发展的基础、核心和引领。本文主要采用建筑史学的研究方法,通过比较分析、经验归纳与逻辑演绎,回顾了华南理工大学建筑历史与理论学科的发展史,阐释其阶段特征与发展规律,总结发展创新,把握学术发展动态,具有较大的理论意义和现实意义。华南理工大学建筑历史与理论学科形成了务实性、专题性、地域性的整体特征。建筑学院、亚热带建筑科学国家重点实验室和建筑设计研究院三大部门相互配合,构建起“产研学”一体化的学科发展模式,为中国建筑学、城乡规划学和风景园林学在未来的发展提供借鉴。