同伴冲突解决策略对于幼儿的同伴交往十分重要,已有研究表明建设性地解决冲突具有长远的社会意义,幼儿可以在不断解决冲突的实践中掌握与人相处的恰当方法和提高社会适应能力。国内外研究者围绕同伴冲突解决策略问题进行了广泛的研究,但从研究文献来看,以幼儿为被试的研究较少,研究对象较为单一；研究内容多关注同伴冲突解决策略的外部影响因素,而同伴冲突解决策略与自控能力关系的研究薄弱；研究方法主要是观察法,而缺少其他方法的验证,缺乏高级统计方法。本研究选取了3-6岁共114名幼儿,设置了四种常见的假设冲突情境,分别是物品争抢、言语挑衅、参与活动、干涉控制,探讨了幼儿在这四种冲突情境中同伴冲突解决策略发展的特点。另外,还运用问卷法考察了幼儿的自控能力,以期深入挖掘幼儿同伴冲突解决策略与自控能力之间的关系,对幼儿同伴冲突解决策略的理论研究进行完善,同时为教师如何指导不同自控能力的幼儿提升同伴冲突解决策略提供相关建议。本研究的主要结论如下：1.幼儿同伴冲突解决策略在冲突情境上存在显著差异。研究发现,在物品争抢、干涉控制冲突中,幼儿以告状和攻击策略为主；在言语挑衅冲突中,幼儿主要采用协商策略；在参与活动冲突中,幼儿倾向于采用忍让策略。2.不同冲突情境中,幼儿同伴冲突解决策略的年龄、城乡差异显著,性别差异不显著。研究发现,在物品争抢冲突中,告状、攻击、协商、忍让等策略的年龄差异显著；在言语挑衅和干涉控制冲突中,攻击、协商策略的年龄差异显著；在参与活动冲突中,告状、协商策略的年龄差异显著。同时,研究发现,在物品争抢、参与活动、干涉控制等冲突中,城乡对幼儿同伴冲突解决策略的影响不存在显著差异；而在言语挑衅冲突中,协商策略的城乡差异显著。另外,研究还发现,在物品争抢、言语挑衅、参与活动、干涉控制等冲突中,性别对幼儿同伴冲突解决策略的影响不存在显著差异。3.幼儿同伴冲突解决策略在自控能力上存在显著差异,高分组多采用协商、忍让策略,而低分组多采用告状、攻击策略。具体来说,在言语挑衅冲突中,高低分组在攻击、协商、忍让等策略上差异显著；在参与活动冲突中,高低分组在告状、协商策略上差异显著；在干涉控制冲突中,高低分组在告状策略上差异显著；而在物品争抢冲突中,高低分组的差异不显著。