随着中国与世界的交流越来越深,越来越广泛,翻译成了必不可少的辅助工具。而在中国翻译人才的培养中,英语专业学生是主要来源之一。因此了解英语专业学生的翻译能力,对其翻译能力的培养有很大的帮助。在这个背景下,本文试图对重庆大学英语专业三年级的学生进行翻译能力的研究,来探讨他们具备什么样的翻译能力,缺乏什么样的翻译能力,希望为提高他们的翻译能力提供一定的建议。本文采用了PACTE翻译能力模型为理论框架,并从该框架下的5个子能力出发,结合译文研究和问卷调查,并通过定量研究和定性研究来具体分析英语专业学生的翻译能力状况。根据对译文和问卷的整体分析和归纳总结,本文得出以下结论:1)英语专业学生的双语能力不足,特别是词语在语境中的翻译能力不高;2)语言外能力不足,尤其是主题知识缺乏;3)策略能力不高;4)英语专业学生会使用工具进行翻译,但是工具的类别单一;5)翻译知识能力不足。基于研究结果,本文试图向翻译老师和学生分别提出一些建议。对于翻译老师来说,他们应该注重培养学生的专业操作能力、翻译知识能力和策略能力。关于双语能力,学生从开始学习英语就开始培养该能力,并且能够在其他课堂上培养双语能力,因此翻译老师不应花费过多时间。另外,翻译课堂应该以学生为中心。对于学生来说,他们应该在其他英语课堂上认真学习双语知识,培养自身的双语能力。学生不仅要学习翻译理论,懂得翻译的方法和技巧,也应该注重扩展自身的知识面,培养语言外能力。另外,学生不仅应该在课堂上培养翻译能力,更应该利用课余时间多做翻译练习,培养翻译习惯。