汉字习得是第二语言习得的基础和前提。识字与写字不仅直接关系到学生的阅读量和汉语水平,而且也影响到全民族的文化素质。因此,对小学生识字量的把握和识字规则的考察是非常必要的。本文试从现行新课标《汉语》教科书的汉字系统入手,在总结过去研究成果的基础上,分析汉字安排的有关情况和特点,提出若干见解并得出具体数据,作为新一轮《汉语》教科书编写工作的参考和借鉴。全文共分五章。第一章是绪论,主要阐明了本文的研究目的和意义,陈述了研究范围和方法,对相关语料来源进行了说明,界定了主要概念,介绍了统计工具,最后对前人的相关研究现状进行了较系统地综述。第二章对现行《汉语》教科书的汉字系统进行了分析,并对特定语料进行统计整理,得出了频率意义上的《综合频序表》和使用度意义上的《朝鲜族小学生用字表》。第三章从历时和共时角度分析了教科书字量设定的原则和方法,对新编教科书总字量、学段字量、分册字量都进行了细致研究,得出了一套识字量方案。第四章采用了一些特定的方法对具体字种进行了研究和比较,提取出了从朝鲜族第二语言角度适合学生学习,同时考虑到频度和使用度的字种。第五章主要依据现有研究成果对已经提取的字种进行了分级,并依据一些特定规律对分级字种进行了字段分解意义上的字序安排。最后是结语,综述文章的主要研究内容和成果,并提出对论文欠缺部分的思考。