现当代诗歌教学作为高中语文教学的重要组成部分,其内蕴丰富,语言优美,具有极高的审美价值和审美体验。然而,由于受到应试教育的冲击,现当代诗歌的审美内蕴没有的到充分重视。为解决这一问题,则需要找到通过现当代诗歌教学来培养学生的审美鉴赏能力的有效方法。本文将立足人教版高中语文教材中的现当代诗歌,在明晰现当代诗歌教学与审美鉴赏能力二者关联性的基础上,结合课程标准,立足学生的发展,对教学中存在的问题进行归因,并提出改进策略。全文由绪论、正文、结语三个部分组成:绪论部分从审美鉴赏能力、现当代诗歌教学两个方面进行综述,厘清其研究现状,并对其研究缘起、研究意义等进行介绍。第一章基于对高中语文现当代诗歌教学与审美鉴赏能力二者的研究下,探究二者的内在联系。通过对二者核心概念的明晰以及对现当代诗歌教学中的审美鉴赏主体与客体进行分析,据此阐述通过高中语文现当代诗歌教学来培养学生审美鉴赏能力的可行性与必要性,寻求高中语文现当代诗歌教学与培养学生审美鉴赏能力二者之间的平衡关系。第二章的内容是高中现当代诗歌教学中培养学生审美鉴赏能力现状调查及分析。通过问卷调查、课堂观察等形式进行数据收集,在对数据进行分析的基础上,以教师教学活动、学生学习活动为主进行研究,探究现当代诗歌教学中出现的问题。第三章是依据教学现状提出相应的教学设想。首先,针对教师教学活动中出现的问题提出改进策略。其次,希望通过师生共同努力创设合理的教学情景,例如:课堂导语的合理设置,教学情境的有效创设等。其次,借助课外活动等的力量,让学生在文化氛围中感受美、通过诗歌鉴赏活动提升自我素养,并且让学生在家校联系的过程中培养审美鉴赏能力,获得自我素养的全面提升。结语部分在表述研究结论的基础上,剖析本文存在的不足。本文运用问卷调查法等,发现现当代诗歌教学存下的不足,提出教学改进策略的研究思路,以期促进学生审美鉴赏能力的提高,学生素养的全面发展。