义务教育阶段的特点决定了初中化学课程的基础性、启蒙性，初中化学教学中，学生兴趣的培养和能力的提高是关键。数字化化学教学资源以其内容丰富性、呈现形式多样性、表达生动性等优势为学生兴趣和能力的培养提供了便利。近些年国家不断加大数字化资源开发的投资和建设力度，成绩是有目共睹的，资源的数量日进陡增，数字化基础设施建设逐渐完善。然而，如此庞大的数字化资源在初中化学“教”和“学”中有没有发挥其真正价值呢？相应的资源利用率及应用效果如何呢？这已经成为广大教育工作者关注的焦点问题之一。本论文在对国内外有关“数字化资源应用”领域相关研究的分析及对“多元智能理论”、“信息技术与课程整合理论”、“可持续发展理论”的研究基础之上，采用文献研究法、调查分析法等对初中化学在数字化资源的应用层面进行了研究和剖析。研究显示初中化学教师和学生都具备了基本的信息素养，对数字化资源的应用态度是积极的，这是数字化资源应用的优势所在，同时，在现有数字化资源应用过程中还存在着资源获取途径单一、应用频率偏低、应用范围过窄、在学生自主学习方面的应用有所欠缺、对数字化资源应用效果的认识不足等一系列问题。就此对初中化学数字化资源应用提出五点具体的建议：（1）自主开发个性资源，积极引进优秀资源；（2）加强数字化资源在化学自主学习方面的应用；（3）开展信息技术培训，强化教师资源利用能力；（4）扩展教师对数字化资源在化学教学中应用效果的认识；（5）开发具有初中化学特色的数字化资源。