教育是一国之本，一个国家的教育水平决定了这个国家的整体发展水平。为此，广大的教育工作者和家长们一直在探索和研究提高教育水平，促进和保证孩子快乐健康成长的方法。目前，很多人已经认识到在影响孩子成长的各种因素中，学校教育和家庭教育是两个重要的环节。其实，家校合作的形式有很多种，比如家长委员会、家长会、联系卡、电话访谈、家访等。而且，以家访的形式来加强家校合作的实效越来越受到学校、老师和家长的认可。其实家访的根本目的是通过教师与家长的沟通，使孩子在德、智、体、美、劳等各个方面得以健康发展。一提到家访，人们更多想到的是小学教师或班主任的家访。其实高中生自身的身心发展特点和他们所面临的巨大高考压力决定了高中阶段的教师家访，并与其父母进行面对面的促膝长谈是非常有必要的。然而，现实情况中的家访无论是从理论的深度还是从实践的广度，都还远远达不到预期的效果。其主要原因是在于目前家访制度不够健全，很多教师和家长对于家访的认识不够深入，学生对于教师家访的误解，家访这种传统且温暖人心的家校合作形式在施行过程中出现了很多问题。因此，如何通过家访使学校教育和家庭教育形成合力，相互支持和配合，强化教育作用，就成了我们亟待解决的问题。本研究正是在这样的背景下展开的。本文主要分为四部分：第一部分是前言，主要讲述了问题提出的背景，国内外相关研究，概念释义和研究方法几个方面的内容。第二部分是X高中教师家访的必要性及其概况。主要讲述了X高中教师家访的必要性，X高中教师家访的概况，X高中教师家访实效性方面所存在的问题三个大的方面，并对每一方面展开论述。第三部分是X高中教师家访实效性问题成因。研究发现X高中家访实效性问题主要在于学校家访制度不够健全，教师家访积极性不高，家访前后的延展性工作开展不到位，教师缺乏人际交往技巧，叛逆心理使学生对家访有误解，家长对家访认识不够深入等方面的原因。第四部分是提高高中教师家访实效性的对策。针对存在的问题，笔者提出了学校要加强家访制度建设以保障家访工作有效开展，教师要注重自身专业发展以提高家访质量，家长要积极配合教师家访以推动家校合作，学生要加强与老师和父母的交流，以期达到家访的实效性。