【摘 要】
:
自元狩二年(公元前121年)汉武帝打败匈奴、设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡开始,敦煌就被列入中国国土疆域之中,进入了封建社会管理体制。开拓丝绸之路后,敦煌作为其重要的中转据点,少数民族文化与汉文化相互交流融汇于此,保留了不同文化的独立性,体现了不同文化的融合性,灿烂辉煌程度无庸赘述,形成了只有差异但毫无优劣之分的文化交融的局面。到了1900年,敦煌藏经洞呈现于世间,不计其数的古代文献遗书公之于世,
论文部分内容阅读
自元狩二年(公元前121年)汉武帝打败匈奴、设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡开始,敦煌就被列入中国国土疆域之中,进入了封建社会管理体制。开拓丝绸之路后,敦煌作为其重要的中转据点,少数民族文化与汉文化相互交流融汇于此,保留了不同文化的独立性,体现了不同文化的融合性,灿烂辉煌程度无庸赘述,形成了只有差异但毫无优劣之分的文化交融的局面。到了1900年,敦煌藏经洞呈现于世间,不计其数的古代文献遗书公之于世,大部分文献遗书都以墨迹为主,还有一部分为碑刻拓片和汉代简牍,这无疑是一座无穷无尽的宝藏,是灿烂的敦煌艺术的重要组成部分,更是敦煌美术的重要构成,有助于了解敦煌每一时期的历史史实,更体现了在不同的时代、不同的社会阶层、不同的民族文化背景下,凝结并再现每一时期的汉字书写的基本现象、状态和规律,反映了当时朝廷官员以及社会百姓民众的思维方式、书写习惯和审美心理状态。综上所述,这篇论文将以魏晋时期至唐朝末年为大致的历史时期,以敦煌地区为区域限制,以楷书为研究对象,试论敦煌遗书中楷书的艺术特色。
其他文献
古村落公共空间的发展与变迁受到战争因素、政治变革、地区经济发展情况、文化交流与传播、地方人口流动和自然环境变迁等多种因素的共同影响。入选我国传统村落名录的山西宁武县涔山乡五花山村、王化沟村和小石门村,具有悠久的村落发展历史、稳定的自然环境、良好的农业耕种基础、相对优越的交通地理位置、丰厚的水资源、独特的地方文化等一系列古村落形成和发展的必需要素。然而随着城市化进程的加速和近来年对涔山乡各村的旅游开
本研究来源于国家水专项课题“印染行业主要污染物深度去除与资源化利用技术集成与示范”。纺织印染行业是我国支柱产业,用水量多、废水排放量大,也是典型重污染行业。丝光是印染生产过程中的常用工序,由于使用浓碱液对棉布进行处理,丝光废水通常含有有机物、悬浮物以及大量的碱资源。目前,在国内企业处理丝光淡碱废水的方法中,蒸发浓缩法是较为理想的方法。对丝光废水进行蒸发浓缩能够获得高浓度碱液,回用于丝光工序,但丝光
“审美鉴赏与创造”是语文核心素养的重要内容之一,《普通高中语文课程标准》(2017)规定,学生应在学习过程中养成正确的审美意识和积极健康的审美情趣,同时具备审美鉴赏能力,学会表现美、创造美的方法,并为审美素养评价制定了等级标准。但是,目前高中生普遍存在审美视野狭窄、审美感知力偏弱、审美趣味单一等缺点,特别在古诗词教学方面,模式化解读和审美知识碎片化现象明显,相关教学也往往将诗歌审美内容切割讲解。因
教育均衡发展作为我国现阶段新的发展目标与时代诉求,是全面建成小康社会和实现教育现代化强国的重要战略部署,对于维护教育公平、社会公平以及构建和谐社会具有重要的现实意义和深远的历史意义。若想实现教育的均衡发展,则需要从国民教育体系的肇始环节——学前教育阶段出发来夯实基础。然而目前学前教育均衡发展的道路仍处于起步阶段,区域间、城乡间、园际间等不均衡发展的现象依然比较严重,其中比较单位越小,差异越大,而资
随着工业化及城镇化程度的不断加深,地下水环境质量问题日益受到社会各界的广泛关注。在地表水资源有限的情况下,浅层地下水对于人类生活和农业灌溉来说是不可或缺的自然资源。因浅层地下水埋深较浅,与矿区表生环境联系密切,尤其是在煤矿开采区,矿井废水的排放、农业面源污染和生活污水的排放均有可能对浅层地下水造成无机或有机污染,水环境质量受到严重威胁。基于此,本文以淮北煤田宿南矿区第一含水层水-也称“浅层地下水”
幼儿园教师在幼儿教育过程中扮演着重要的角色,是幼儿学习活动的合作者、支持者和引导者,幼儿园师资队伍状况直接影响着学前儿童的健康成长和幼儿园办园水平。然而,当前幼教竞争日趋激烈,幼儿园师资队伍总体素质较低,骨干教师相对缺乏,给幼儿园的持续发展带来了巨大压力。因此,我们必须充分认识到师资队伍建设的重要性,认真审视幼儿师资现状,采取有力措施来提高幼儿园教师的专业素质,推动幼儿园的师资队伍建设,有效促进幼
2014年教育部出台《全国青少年校园足球特色学校及试点区遴选工作的通知》,山西省武乡县积极响应国家号召,各学校努力创建校园足球特色学校,目前武乡县已有五所学校被命名为“全国青少年校园足球特色学校”。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法对武乡县校园足球特色学校的建设现状进行分析研究,并结合管理学中的SWOT分析法对武乡县校园足球特色学校所处的内部环境因素和外部环境因素进行梳理,分析和探
在新课程改革和高考考纲变革的大背景下,课堂教学也应时而变,开始要求凸显学生在学习中的主体地位,发挥他们主动性与积极性,发展学生核心素养。但在实际的文言文授课过程中教学仍然存在“教师主导、课堂灌输填鸭、学生厌学怕学、课堂枯燥乏味、教学效率低下”等问题,难以促进学习者语文核心素养的提升。基于深度学习的教学模式在教学中围绕学生的学习兴趣来激发学生学习欲望,采用创设情境方式,让学生在已有经验基础上学习,提
合作学习在中国兴起已有近三十年,对于教学的巨大影响毋庸置疑。参考中外文献,同质分组作为小组合作学习的一种,与异质分组相比,可谓各有千秋,孰优孰劣并无定论。笔者所在县九年级数学课堂上广泛使用的是同质小组,但对同质小组了解的九年级教师少之又少,一些中学教师对合作学习的认识仍然停留在对异质小组的了解上。一方面很多教师在运用同质分组,另一方面又对同质分组的相关理论缺乏了解。鉴于此,希望通过本文,能为九年级
英语写作能力是英语四项语言技能的一个重要方面,而英语写作成绩是英语写作能力的一种直观表现。英语写作能力是认知活动和情感活动的有效结合,它能直观地反映出英语学习者的语言能力。2017版《普通高中英语新课程标准》中明确提出了对于高中英语写作的要求,新课标中要求高中生可以按照写作要求独立完成一篇连贯的有逻辑性的英语作文。对于如何提高高中学生的英语写作能力是英语教学与研究的关注点之一。然而目前高中生的英语