职业技术教育的教学质量,将直接影响到我国社会发展所需要的技术技能人才的培养质量,因此国家对职业学校的教学质量越来越关注和重视。在这一时代背景下,中职学校在培养技术技能人才方面发挥的重要作用越来越凸显。发展高质量的中职教育,对教师提出了更高层次的要求:教师不仅要满足学生的认知需求,更要提升学生的思维方式和思考能力。因此,如何完成“教思考”这一教学任务,是中职教育中非常值得研究的问题。思维导图作为培养发散性思维的有效工具,已经越来越广泛的被应用到基础教育的教学之中。将思维导图与“三教”教学理念相结合,探索使用文字、线条、颜色、图片等形式,来调动中职学生左右大脑积极思考的高效学习方式,是中职教学改革的一种新尝试。在贵阳市某所中职学校的教学实践中,为实现“三教”教学理念的“教思考”这一教学目的,引入了“思维导图”作为工具,在财商部的《市场营销》课程开展了教学实践。首先,以问卷调查法和访谈法两种形式,对实习学校的部分教师和学生进行了调研,并根据调研结果设计了相应的教学策略;其次,根据“教思考”的要求,结合思维导图教学工具的特点,进行了上课前的准备、上课中的教学、下课后的评价三部分教学实践;最后,对参与实验的班级和教师进行访谈,总结实验的结果,并根据结果制定了教学改进策略。通过教学实践,发现了学生在思考过程中存在的问题,为解决这些问题所设计的教学策略,能很好地对中职学生“教思考”进行培养,取得了将《市场营销》课程中的知识,利用思维导图进行具体化的方法,是课程教学改革的一次有益的探索。同时,新的教学策略在“教思考”教学中,不仅对中职学生有用,对各个层次的学生教学中,都有着积极的参考作用。