随着社会的发展,复兴人文教育、实现科学思想与人文精神的融合,已经成为全球教育界的共识。作为科学教育重要组成部分的物理教育,应该顺应教育发展的趋势,积极开展物理文化教育。但是,在高等教育实践中,只有少数学者对物理文化教育的理论与实践进行了研究,物理文化教育的实施并没有引起足够的重视,有的教师也知道实施大学物理文化教育的意义,但不知道在教学实践如何实施,因此研究大学物理文化教育的实施策略,具有重要的理论价值和实践价值。本研究以情境教育理论、素质教育和教师专业化等为理论基础,通过分析、研究已有的文献资料,提出了7项大学物理文化教育实施策略:①改革大学课程设置:对文科专业,物理学专业以及理工科(非物理学)专业,分别提出了相应的课程设置改革措施。②编写突出物理文化内容的教材:首先,针对物理学专业,理工科(非物理学)专业提出了修改现行教材内容的建议,并按照这些建议修改了一节教材的内容作为案例;然后通过对比两套已有的文科物理教材,给出了文科物理教材编写的建议。③创设普及物理文化的校园环境:该策略的实施可从两方面展开,一是大学校园物理文化环境建设;二是网络环境中的物理文化建设。根据校园环境和网络环境各自的特点,给出了建设建议。④提高教师的物理文化素养:提高教师的物理文化素养可通过专门培训,制定可操作性强的考核制度,出版专门教材与鼓励教师自学等多种渠道。⑤改革物理教学方法:物理教师教学方法是否合理影响学生的发展,通过具体的授课案例说明了适合实施大学物理文化教学需要的教学方法。⑥改变物理学习方式:学生要改进物理学习方式,灵活的采用接受学习、自主学习、合作学习与探究学习等学习方式;在学习中,既要学会物理基础知识与基本技能,也要重视物理思想与物理方法的学习,提高自己的物理文化素养。⑦改革物理课程评价:改革评价方式、评价主体与评价内容单一等问题,采用评价形式多样化、评价主体多元化、评价内容综合化的发展性评价。