习近平主席提出的“中国梦”代表的是全中国人民希望中国富强、崛起的美好愿望。这个梦所包含的不但有经济的迅速发展，更不可缺少的是文化的繁荣与传承。在现如今的世界，全球一体化的趋势已经势不可挡。随着经济、科技的不但发展与创新，人们的联系更加方便，信息的传递也更加快捷。东西文化有着前所未有的融合与碰撞。作为有着千年优秀历史文化的大国，中国人对于自己身传统历史文化知识的欠缺值得我们深思。如何使中国特色在全世界传播，更值得我们去做努力。振兴中国传统文化，传承优秀历史已经成为我们当今社会发展的首要任务。中学历史课程的开设则是完成这个任务的基础。在历史课堂上使我们的青少年能够认识自己祖国的历史发展历程，增强爱国情感是历史教育的最基本功能与目的。而通过历史教育使受教者认识社会、理解社会从而更好的在社会生活则是其最终目的。乡土历史教育是达到这些目的的一个有利途径。我们开设历史课程的目的就是要服务于现实社会，使人能够在现实的社会中更好的生活。乡土历史贴近学生的现实生活，发生在学生身边的乡土历史更容易使学生理解并接纳从而增强对历史学的兴趣，为以后更深入的学习历史相关问题打下坚实的基础。乡土历史教育的开展同样也促进学生个人道德修养的提高，用身边的人和事来敦促青少年健康的成长，使其在掌握科学知识的同时，更重要的是适应社会的发展、学会做人。这也就是我们实施教育工作的最根本的目的所在。此外，历史学科的自身发展也需要乡土历史教育来促进。探究性、实践性课程的开展都可以利用乡土历史来实施，历史课堂的改革也应以乡土历史教育作为基础。在我国，乡土历史的重要性一直被很多历史教育工作者提及和关注。但是，在现实的教学工作中，由于教育体制、考试制度等各种原因的束缚，乡土历史教育的开展举步维艰。历史学科本身在中学教育阶段一直被边缘化，而在历史学科体系中也被边缘化的乡土历史则更加的不受重视。认识到乡土历史教育在中学历史教育中的重要性之后，如何开展乡土历史教育，改变乡土历史教育地位，真正落实乡土历史教育实践应是我们当今研究者的重点。乡土历史教育是历史教育体系中不可缺少的，它适应现代社会发展的需要的同时也符合学生学习的心里发展特点并且有利于历史学科教育的完善和创新。全面加强乡土历史教育势在必行。乡土历史教育的特性是现在历史课程改革所需要的，乡土历史资源的开发需要得到加强的同时更需要强硬的措施与条例来进行规范，使教育活动得到保障，提高乡土历史教育的整体水平，为地区和国家培养高素质的人才。乡土历史教育开展包括课程的设置、教材的编写、学业水平测评与管理以及专业教师的培训。在我国中学乡土历史教育的开展中，相应的课程设置一直都被提倡但没有硬性的条例来监督；教材的编写丰富多彩但质量层次不齐；学业水平的测评与管理更是缺少相应的设置；专业教师的培训与技能提高也是缺少资金与部门的支持。这些问题的解决是乡土历史教育能够良好开展的前提与基础。