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1999年颁布的《大学英语教学大纲(修订本)》将专业阅读改为了注重综合技能的专业英语.该文侧重研究专业英语的一个分支--化学专业英语.为了了解学习者和教师对待化学专业英语教学的观念,作者在华中科技大学、武汉大学、武汉化工学院和江汉大学等4所大学开展了调研,运用问卷和结构性访谈的调研手段,进行了定量和定性研究.调查结果表明,化学专业英语对学生的学习和将来的就业起着重要的作用,学生对目前的化学专业英语课程表示不满,因为它不能满足学生的需要.学生学习该门课程的动力不足;五项语言技能发展不平衡;教材依然是根据以前的老大纲的要求编排的,仅仅注重阅读能力;沿用过时的语法-翻译法进行教学,不能产生良好的效果;课时大大少于大学英语教学大纲要求,减少了学生课堂学习化学专业英语的机会.这一切都表明,化学专业英语课程急需改革.利用大学专业英语这个技能大纲,我们可以用"学习为中心"的方法做进一步开发,在每一个阶段都要考虑学习过程中的各种因素.教材要具有原文的真实性、学术趣味性、完整性和严肃性;内容以涉及化学专业领域的基本原理、基本概念为主;每篇课文最好附上涉及化学领域内本专题的常见期刊杂志和必读书目,引导学生去阅读相关的专业期刊和书籍,这样可以增强学生专业性"随意自愿阅读"的兴趣;要有与课文内容相关的练习,以各种活用型输出任务的形式编排,注重学生五项技能的开发.采用现代化及多样化的教学方法,充分利用现代化教学手段,注重调动学生学习积极性,注重给学生使用所学英语的机会.要不断充实、提高和稳定师资队伍,加强师资队伍培训.一方面,教师要通过训练提高听、说、读、写、译等基本语言技能;另一方面,他们还必须学习英语教学法、进行教学实践、教材编写等有关英语教学的专业学习.测评考试的方式是重点考评学生的语言应用能力和专业交流能力,力求测试的科学、客观、统一和标准化.