1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,要“强调和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育体系”。教育部制定了《基础教育课程改革纲要》,确立了改革目标。伴随着基础教育新课程标准在全国范围内的逐步实施,体育课程改革作为整个基础教育课程改革的重要组成部分,是在新的时代背景下实施素质教育和培养德智体美劳五育全面发展人才必不可少的重要途径之一。它是建立在全新教育理念基础上的、对原有的体育课程进行深化改革并突出健康目标的一门课程。因此,也同样受到广泛的关注和重视。作为体育课程改革的重要依据,《体育课程标准》(小学)和《体育与健康课程标准》(初中)已于2001年颁布,《普通高中体育与健康课程标准》也在2003年颁布。体育课程标准的制定已初步形成,为全面推进基础教育体育课程改革打下了基础。作为培养中等教育体育教师主渠道的高校体育教育专业,也应该以新课标理念为指导,积极实施课程改革,结合基础教育和社会发展的需要,培养出适应素质教育和社会需要的高质量的体育人才。排球作为“三大球”之一,在中等教育体育教学中占据着重要地位,然而从当前中小学排球教学的开展情况来看,并不容乐观。究其原因可能是多方面的,但是作为培养中小学体育教育排球教师的体育院系来说,肩负着不可推卸的责任。通过对河南省十余所高校体育院系排球普修课教学现状的抽样调查显示,受到传统教学思想的影响,部分高校体育院系的排球教学还存在着一系列问题,诸如教材内容陈旧,教学方法与评价模式单一,缺乏灵活性等等。显然,这与《体育与健康课程标准》所倡导的新课程理念是不相符的。因此,为了更好的在中小学贯彻落实新课标理念,就必须从根源上抓起,做好高校体育院系体育教育专业学生的培养工作,使其提高各项运动技能的同时,具备一专多能,成长为集科研、教学、创新能力于一身的体育教学能手和新课程标准实施的推广者。本研究拟通过较为全面的分析、调查与论证,阐明河南省高校体育教育专业排球教学改革的现状,分析影响改革的原因,认清形式,针对我省乃至全国高校体育院系排球教学改革提出一些借鉴性建议。采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、问卷调查法等研究方法,对河南省十余所体育院校排球教学现状进行了较为全面、系统的研究,探索适合我省高校体育教育院系排球教学改革的模式。其研究结果如下:1.“新课标”的实施,对我省高校体育教育专业排球教学的影响不太明显。大多数高校体育教师对《体育与健康课程标准》的了解程度还不算高,教学理念与中小学体育与健康教学存在差异。2.我省高校体育教育专业排球课程内容仍然侧重于技术教学,对排球教学方法的研究,以及对中小学新课标教学方法的研究还不足,不能满足新课标的基本需求。3.我省高校体育教育专业排球教师所采用的教学方法相对仍比较传统,没有充分调动学生自主学习的积极性,“教”的成分仍大于“学”的成分,学生对教师的依赖心理过强,不利于学生独立思考的能力和创新能力的培养。4.先进的教育理念、自主创新能力是新课改背景下教师应该具备的基本素质与能力,通过研究发现,我省高校体育教育专业排球教学对学生这方面的培养还远远不足。5.我省高校体育教育专业学生排球教学实践能力仍有待提高,有必要延长教育实习时间,多增加一些教育实践课程,给学生以更多的实习机会,切实培养学生的教学实践能力。