随着英语课程改革的不断推广,跨文化意识出现在了英语课程标准之中并且逐渐被大家所熟知。因此,各个学校开始研究培养学生跨文化意识的策略与方法。许多学校发现,课本内容已经不能满足学生的全面发展需求,于是他们开始引进优秀的原版绘本教材作为阅读材料,提升学生的跨文化意识。然而由于有关小学生跨文化意识的研究以及教学实践相对匮乏,因此通过英文绘本培养小学生的跨文化意识面临许多问题。为此,本研究试图以图式理论为基础,探究英文绘本阅读对于小学生跨文化意识培养的影响,以期为其他相关研究提供一定的理论及实践参考价值。针对研究目的,本研究提出了以下三个研究问题:第一,在学习英文绘本之前,小学生的跨文化意识培养中存在什么问题?第二,英文绘本对于小学生的跨文化意识培养有怎样的影响?第三,怎样通过英文绘本有效地培养小学生的跨文化意识?本研究将西安高新国际学校的三年级学生作为研究对象,采用问卷和访谈对100名学生以及2名英语老师进行了调查研究,并且对学生学习的英文绘本进行了文本分析。笔者使用SPSS以及EXCEL对于收集到的数据进行了相关分析。数据分析显示,西安高新国际学校的三年级学生具有基本的跨文化知识,但是由于受本国传统文化的影响以及真实语言环境的缺失,学生对于西方文化中的交往礼仪以及习惯禁忌不是十分熟悉,跨文化意识总体水平较低。在经过一学期的绘本学习之后,学生可以基本掌握绘本中涉及的跨文化知识,如礼仪禁忌等。在学习绘本的过程中学生渐渐培养了一定的文化辨别能力,这有利于学生跨文化意识水平的提升。研究结果发现,英文绘本学习对学生跨文化意识的培养产生了一定的积极影响。同时,本研究提出了通过英文绘本培养学生跨文化意识的有效策略,倡导教师提升对于跨文化意识培养的重视程度,并且采用科学的绘本教学方法与评价反馈体系,逐步提升学生的跨文化意识。