在“大众创业,万众创新”的时代背景下,创客教育开始在各地学校生根发芽,如雨后春笋般涌现。新课程标准的制定和课程改革的发展,对学生学习的评价也提出了新的时代发展要求,不仅要求学生掌握基础知识运用的能力,还要求学生能够从多元化方向去发展的能力,这就需要对学生进行多元化的评价以其促进学生全方面的发展。基于STEM教育理念的创客教育多元评价系统正是着眼于新时代学生多元化发展提出来的,创客教育多元评价系统不仅可以提供给学生更多的学习反馈信息,而且还能够促进学生创新精神和创新能力的全面发展。本文在基于STEM教育理念的基础上提出创客教育多元评价系统。主要围绕项目操作能力、信息资源利用能力、信息组织与表达能力、团队协作能力、创造力和表现力六个维度构建创客教育多元评价系统,并对这六个维度进行不同评价等级的划分,制定相应的评价量表,以求更加精准的评价学生。同时,本研究创新性的设计出表现力和创造力的等级评价量表,能够给学生在创造力和表现力上一个准确的评价。通过创客教育多元评价系统的应用,使学生们知道自已不仅可以拥有广阔的发展空间,而且还拥有无限的发展潜能。在本研究中,也存在着一些不足,由于创客教育目前在课程安排上相对比较少,实践数据的采集和课堂观察的记录也相对少一些,进而对其多元评价系统各个评价量表等级的划分并不是很具体,影响评价的有效性。