语言的构成有三大要素,即发音,语法和词汇。词汇是语言的基本要素之一,与此同时,词汇结合了发音,形式,意义,它成为人与人,人与社会交流的最重要部分。我们之所以能交际,其核心是词汇。因此,教师在教学中应充分重视英语词汇教学的重要性。本文从研究的基本趋势及研究内容两方面入手回顾了2000-2013年国内学者研究英语词汇教学的情况,并总结了这些研究的发现,同时指出了高中英语词汇教学的问题及现状。在此基础上,本研究提出了以信息加工理论为指导的高中英语词汇教学理念。通过实证研究发现,把信息加工理论应用于高中英语词汇教学,具有以下几个方面的优点:1.学生学习英语词汇的方法越来越多了,更懂得运用词汇学习策略了,而不只局限于单一的只读或边读边写的记忆模式,这也说明了在教学中训练学生的学习策略并不断强调学生运用的重要性;2.学生记忆单词更快更多更牢了,同时在使用时也更流畅,说明基于信息加工理论的英语词汇教学是有优势的、可行的;3.学生的英语成绩也得到相应的提升。当然,把该理论运用于高中英语词汇教学也有一定的局限性,比如,该方法更适合用来进行词汇宽度教学,对词汇深度教学可能还要结合其它方法。