随着语言学的发展,语境研究受到人们的重视,并被广泛应用于语言学的各分相中:如语义学、语用学、篇章分析、社会语言学、心理语言学、功能语言学以及计算机语言学等。语境不仅对语言本身而且对其他学科的研究和发展起着不容忽视的作用。本文通过综述语境研究的状况,阐述各种语境理论,分析其种类和特征,总结出语境在阅读理解中所起的作用,进而建议建立语境参照模式,并将其引进教室用于阅读教学。简而言之,语境参照模式是指将各种语境知识运用于阅读之中,即在阅读中考虑各种语境因素,以此来提高阅读水平。本文结合大学英语的学习,采用课文演示的方法,探讨每一种语境的“突显”或“前景”(借用文体学的一个术语)作用。以阅读教学为背景,该模式强调每一种语境中对于提高阅读很有帮助的那部分内容。如阅读中,我们可利用语言性语境帮助读者猜测新词的意义、消除歧义,模糊、推断暗含,象征意义、明确词义;利用指示语境,确立所指,理解衔接;利用情景语境,掌握阅读材料内容适切、形式适切及正式程度适切的阅读技巧;利用共有/相互以及背景知识语境来激活学生已有和建立新的图示;利用认知语境的明示位置(如文章的标题、每段的中心句、文章的开头和结尾处来猜测文章的主题)以及明示手段(如辨认过渡词)来帮助读者沿着作者的写作思路进行推理,从而提高阅读效率;利用交际语境促使学生积极地与篇章进行交际、获取信息,并给他们提供更多的机会(如讨论,辩论以及口头演讲的形式)促进其交际能力的提高,并唤起他们积极参与意识等。从用于检验其有效性而进行的测试和调查结果来看,语境参照模式有利于提高阅读的准确性和速度。尽管本文对此所做的研究也存在着一定的局限性,但仍然可以得出这样一个结论:语境参照模式值得研究和发展。与此同时,正当本文在写作调整中,恰逢教育部于2005年2月25日公布了新的四级改革方案。改革后的阅读理解部分由两部分组成:仔细阅读(25%)和快速阅读(10%)。改革后的仔细阅读部分明确提出:除测试篇章理解外,还包括对篇章语