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为探讨中学体育教师职业压力源、应对方式及一般生活满意感之间的关系,以福建省381名中学体育教师为研究对象,采用中学体育教师职业压力源问卷、简易应对方式量表以及一般生活满意感量表,对他们的职业压力源、应对方式和一般生活满意感进行评定分析。研究结果表明:(1)中学体育教师主要职业压力源为职业需要和工作因素,职业压力源总得分在性别(t=2.228 p＜0.05)、学校地点(t=3.520 p＜0.001)、年龄(F=3.040 p＜0.05)变量上存在显著性差异,职业压力源某些因素在职称、所教对象变量上存在显著性差异;(2)中学体育教师压力应对方式趋向采用积极应对方式,消极应对方式在性别上存在显著性差异(t=2.273,p＜0.05),积极应对方式在学校地点(t=2.273,p＜0.05)、教龄(F=5.115,p＜0.01)、职称(F=3.441,p＜0.05)变量上存在显著性差异:(3)中学体育教师一般生活满意感在性别(t=3.650,p＜0.001)、年龄(F=8.956,p＜0.001)、教龄(F=5.966,p＜0.001)、职称(F=8.642,p＜0.001)、学历(t=3.728,p＜0.001)、学校地点(t=6.002,p＜0.001)变量上存在显著性差异;(4)中学体育教师职业压力源与一般生活满意感有显著负相关,积极应对方式与一般生活生活满意感有显著正相关,职业需要、学生因素、积极应对方式对一般生活满意感具有一定的预测作用,其共同解释量为15.4%。综上分析,本研究得出如下结论:(1)中学体育教师主要职业压力源为职业需要和工作因素,职业压力源存在个体特征差异;(2)中学体育教师压力应对方式趋向采用积极应对方式,应对方式存在个体差异;(3)中学体育教师一般生活满意感存在个体特征差异;(4)中学体育教师职业压力源、应对方式与一般生活满意感有显著相关,积极应对方式是职业压力源和一般生活满感的中介变量。