近年来,国家愈益重视非物质文化遗产的保护与传承,并出台了系列相关政策。其中,《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》强调要加大非物质文化遗产传播普及的力度,将其融入到国民教育体系中,并贯穿国民教育的始终（1）。至此,非物质文化遗产与教育发展的融合,成为了当今时代的新命题。“滕王阁传说”是江西省极具代表性的民间文学类非物质文化遗产,跨越了千年历史进程,承载着江西传统历史文化;其内容丰富,种类多样,具有深厚的历史价值、文化价值和教育价值。基于此,本研究将“滕王阁传说”这一历史文化的“活化石”,融入幼儿园的教育中,这不仅有利于实现民间文学类非物质文化遗产,由静态成果向活态传承的转变,还有利于当地幼儿园文化建设和教育事业的发展。与此同时,提高幼儿对民间文学类非物质文化遗产的认知水平,萌发幼儿对非物质文化遗产保护与传承的意识,培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。论文共分三大部分。第一部分,本研究阐明了研究缘起和研究意义,梳理了国内外相关研究结果,界定了相关核心概念。从建构主义理论、“活教育”理论和幼儿语言获得理论出发,为民间文学类非物质文化遗产融入幼儿园主题活动提供了依据。第二部分,以个案为视角,运用观察法、访谈法和文献法作为辅助,基于对南昌市T幼儿园,将民间文学类非物质文化遗产融入幼儿园主题活动的现状调查,主要包括:幼儿及幼儿教师,对民间文学类非物质文化遗产的认知现状,幼儿园主题活动中,民间文学类非物质文化遗产的运用现状。与该幼儿园内的一线幼儿教师合作,以活动目标的确定、活动内容的遴选与编制、活动实施的原则为重点,设计以“滕王阁传说”为核心的主题网络图和活动实施方案,并在园内展开“滕王阁传说”主题活动的实践。其中,囊括了“滕王阁传说”中关于人物的传说、建滕王阁的传说和文化艺术的传说。第三部分,总结了本次主题活动实施的成效,主要包括有效培养了幼儿的非遗保护意识,有机提升了幼儿教师的综合素质及大力丰富了园本课程开发资源。针对实践过程中所面临的困境,从幼儿教师、幼儿园和社会三个层面,提出促进民间文学类非物质文化遗产融入幼儿园主题活动的提升策略。从幼儿教师层面而言,需加强对民间文学类非物质文化遗产知识学习的自主性,提高设计民间文学类非物质文化遗产主题活动的积极性,提升挖掘和运用民间文学类非物质文化遗产的能力;从幼儿园层面而言,需建立健全教师非物质文化遗产素养培训的长效机制,提高民间文学类非物质文化遗产的利用率,加强与社会外界的合作,形成完善的主题活动体系;从社会层面而言,需出台民间文学类非物质文化遗产融入幼儿园主题活动的激励政策,建立指向幼儿的民间文学类非物质文化遗产资源库,牵头开发民间文学类非物质文化遗产融入幼儿园主题活动的精准课程。文末,对本研究存在的不足进行总结,并对未来研究提出展望。