思维导图是一种形象化表征思维的实用且高效的学习工具,以图文并茂、层级结构的方式将知识可视化。近年来,思维导图已经广泛应用于学习和教学活动中。中学物理是一个抽象并且知识繁多的课程,将思维导图应用于中学物理教学中,不但可以帮助学生增强知识的系统性、提高分析和解决问题的能力,还可以培养学生的逻辑思维、创新思维。因此笔者从理论出发,通过理论结合实践,进行思维导图应用于中学物理教学的研究。首先,论述问题提出的背景,通过查阅文献汇总国内外研究现状,强调本文的研究意义,明确研究内容和方法。其次,阐述思维导图的特点及其制作方式,总结与思维导图相关的教育理论,明确了思维导图在中学物理教学中的功能。再次,通过问卷调查和访谈的方式,对中学生和一线物理教师进行调查,总结出目前中学物理教学的现状以及思维导图的应用情况,笔者从中也得到了一些启示,并说明思维导图应用于中学物理教学的可行性。然后,通过对中学物理实验课、复习课及习题课的教学现状分析,引入思维导图构建教学环节来实现三种课型的优化,并分别进行案例分析。进行对比教学,实验班采用笔者所构建的教学环节进行教学设计并实施,教学效果显示:思维导图应用于中学物理教学,可以提高学生的成绩;促进学生记忆力、自主学习能力、专注力和知识掌握的系统性方面的发展;学生对思维导图引入教学、思维导图笔记方式及后续使用情况都具有积极的态度。最后,针对本次研究进行总结,明确不足之处,对以后的教学和研究进行展望。