随着国家对中职学校的重视，中职学校的方方面面也在不断调整转型。国家对中职课程的发展方向提出了“以就业为导向，以能力为本位”的基本理论取向，即希望各中职依据职业需求、岗位能力、工作任务为出发点进行课程实施。目前为幼儿园输送幼儿教师人数最多的培养机构是中职学校，中职更应该关照学前教育专业学生的能力的发展。而目前中职学前教育专业的课程没有突出培养学生能力，导致学生无法满足幼儿园对“技能型”人才的需求。以Q中等职业学校学前教育专业为例，审视了中职学前教育专业的课程实施的过程环节，从课程实施的目标、内容、管理组织方面进行了调查分析，并选取了“能力本位”作为课程实施的改进的理论基础，对中职学前教育专业课程实施现存问题进行了改进。　　首先，通过对Q中职学前教育专业课程实施现状的调查研究，发现Q中职学前教育专业课程实施中的课程目标能力指向性不足、课程内容安排不合理、课程组织管理缺乏科学性等问题，并进行了归因分析。然后在“能力本位”理论的关照下提出了建立职业能力标准，以能力需求进行课程设置，形成课程资源共享平台，建立多层面管理机制，建立学前教育专业的区域合作方案等具体改进对策，以此达到中职学前教育专业课程实施的更为完善样态。