21世纪以来,教育改革的浪潮席卷全国各地,教育理念全面革新。为顺应时代发展的新要求,贯彻落实“立德树人”的根本任务,达成学科核心素养的发展目标,为社会培养出高素质人才,教师需要深思自己的教学,不断地学习新的教育理念以及改善自己原本的教学方式,承担起培养高素质人才的重任。然而,如何让学科核心素养落地,让课堂体现学生真正意义上的“学”是一个至关重要的问题。项目式学习作为一种新型的“以学生为主体”的教育模式和教育理念,充分发挥了学生的主观能动性,为发展学生的学科核心素养提供了新的可能和思路。因此本研究旨在通过理论分析以及具体的教学实践,从理论和实践两个方面验证项目式学习在初中化学教学中发展学科核心素养的可行性。本论文主要包括以下三个部分:第一部分,分析整理国内外有关“项目式学习”、“化学学科核心素养”的相关文献,在现有的研究基础上,结合初中化学学科的特点,探寻具有化学课程特色的项目式学习教学模式。以人教版九年级（上）化学第四单元课题3《水的净化》以及第六单元《碳和碳的氧化物》作为教学内容,将这两部分内容以教学案例的形式呈现出来,从理论上说明项目式学习教学模式在初中化学教学中的可行性。第二部分,通过对同一层次的不同的两个初中班级进行教学对比实验,一个班级采用项目式学习教学模式,另一个班级采用传统的教学模式,进行相应教学案例的实践研究,验证项目式学习教学模式在初中化学教学中的教学效果,以及分析项目式学习对发展学生化学学科核心素养的作用。从实践上说明项目式学习教学模式在初中化学教学中的可行性。第三部分,对教学实践结果进行分析。在进行了教学实践之后,通过成绩对比分析、问卷调查、访谈等对应用效果进行相应的分析,并得出相应的结论。总结出项目式学习教学模式的实施建议,以及为自己以后的教学积累参考经验。本研究的创新之处在于:在教育理念不断革新的背景下,笔者结合初中化学学科的特点以及自己多年来的初中化学教学经历,将项目式学习与初中化学教学有机的结合起来,是对落实教育新要求的一次有意义的尝试。同时通过本研究,笔者解决了以下几个问题:（1）构建具有初中化学课程特色的项目式学习教学模式。（2）在新授课和复习课中开展项目式学习教学模式的实际应用。（3）通过教学对比实验、教学效果分析等,验证了在初中化学教学中应用项目式学习教学模式是可行的,以及得出在初中化学教学中应用项目式学习有助于发展学生化学学科核心素养。