为了适应当前教育信息化的发展,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。平板电脑在中小学课堂的引进是现今移动学习理论背景下信息技术与物理课程整合的最好范例之一。本文以试验学校为依托、以课题研究为导向、以教学需求为落脚点,在笔者所实习的中学开展了平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究,目的在于探索并总结平板电脑在高中物理课堂教学中应用效果及相比于传统教学的优越性,进而深入开展信息技术与课程整合,加快新课程教学的改革。针对目前高中物理课堂教学中师生课堂互动不够充分、课堂教学缺少活力、传统教学课件局限性较大等问题,笔者发现平板电脑不仅可以开发预设还可以在线生成一系列课堂教学资源、创设多种课堂互动方式。并且针对这一新的多媒体技术在高中物理课堂教学中的应用效果以及应用过程中已出现的一些问题,进行了比较系统的案例调查研究。主要研究成果包括：1、以平板电脑为教学工具,结合中学课堂教学特点,提炼了平板电脑基本功能、特效功能及其在教学上的应用效果,并与其他教学媒体进行比较。为针对性地开展高中物理课堂平板教学质性研究提供参考和指导。2、以3节高中物理课为例,借助Nvivo软件对平板电脑课堂教学应用进行质性分析。通过对从教学设计到教学实施及具体课例中平板应用功效分析的完整展示,分析了平板电脑对于高中物理课堂教学有效性的促进作用。3、借助平板电脑对教师和学生进行问卷调查,分析教师和学生对平板电脑应用于高中物理课堂教学的使用态度。以及分别从教师和学生的角度出发,总结平板电脑在高中物理课堂教学中的优势及不足之处。4、实践研究发现,相较于传统教学,平板电脑不仅在课堂辅助和课外练习方面具有明显的优越性,更实现了教学模式从传统到混合式的转型,证实了多模态教学支持在课堂实践中的有效作用,并促成形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方式。