随着信息技术的飞速发展,信息技术与课程整合也越来越已经成为学校教育信息化发展的必然趋势。小学教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段,在信息化的浪潮中,小学教育信息化的发展显得尤为的关键。在小学阶段,识字已成为衡量儿童智力发展的关键因素。因此,在小学阶段,如何利用信息技术提高小学阶段的识字教学已成为每一位小学语文教师深思的问题。小学一年级做为小学教育的起始阶,识字教育更是重中之重。笔者研读《小学一年级语文人教版2011版》和《小学一年级语文人教版2016版》两本教材发现,新版教材无论是识字量、课文内容、汉字难度等方面都有增无减,这就对小学一年级教师的识字教学提出了更高的要求;新旧两版教的识字教材的编写都是按照单元进行的,每一个主题单元里所涉及的课文内容、汉字难度、汉字数量各不相同,其用到的识字方法多种多样,甚至在一篇课文中用到的识字方法一般都会超过3种。在此情况下,如何解决小学一年级识字方法多而杂的问题的同时,培养学生对汉字的热爱,激发学生识字的兴趣,是本研究的核心问题所在。为了进一步的提高小学一年级的识字教学效率,笔者还以问卷的方式调查分析一年级教师信息化识字的现状和一年级学生入学前识字现状。在此基础上,笔者尝试在原有信息化识字教学的基础上,提出了以识字方法为单元的信息化识字教学方案,并对该种单元识字教学进行了设计与实践。