自明朝中泰两国开始贸易往来之后,汉文化及汉学就逐渐传入泰国。虽然汉语教育在泰国历尽沧桑,但随着1987年中泰邦交正常化,以及在诗琳通公主的大力提倡下,泰国汉语教育再次迎来了春天。中泰关系的良好发展,不仅促进了两国间的文化交流,同时还促进了汉语教学在泰国的推广。随着“汉语热”的逐步升温,泰国上至高等学府,下至小学、私人培训机构都开设了汉语课程。本论文主要是针对非专业的汉语学习者进行调查研究,由于本人在博乐大学实习过,因此选取博乐大学进行调研。博乐大学除了汉语专业开设汉语课程外,非汉语专业也开设相关的汉语课程,这样就为许多汉语爱好者提供了学习的平台。本课题的调研对象是曾在2012年选修过汉语课程的学生,通过一段时间的随堂听课,对一部分学生的访谈以及发放调查问卷发现：博乐大学以满足学生的学习兴趣为目的而开设非专业的汉语教育,其实施效果却不尽如人意,因此博乐大学非专业的汉语教育存在着一定的问题。针对这些问题,笔者分别从学生在学习中所遇到的各种问题、学生学习的积极性和教师的教学方法等方面入手,进行了深入分析,找出产生问题的根源,并提出一些具有参考价值的的建议,希望对非专业的汉语学习者有所帮助。本文的主要内容有：第一章：研究背景、国内外相关研究情况和研究的意义、内容、方法及新颖之处。第二章主要从研究方法、学生的基本情况和学习情况、教师的教学方法和学生的学习动机等方面进行了详细论述。通过对调查对象的性别、年龄、年级、学习态度和对汉语的重视程度进行分析,找出非汉语专业的学习者在汉语学习过程中遇到的困难,以及造成这种困难的原因。第三章从文化角度、教学活动角度对调查结果进行分析总结,并对博乐大学的非汉语专业的汉语学习及教学提出笔者的一些看法。第四章是对全文进行小结。